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小学数学六年级教学年度计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以学生发展为本”的教育理念，严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，结合六年级学生的认知特点与数学学习基础，致力于培养学生的数学核心素养。教学过程中，注重引导学生经历知识的形成过程，鼓励独立思考与合作交流，使学生在掌握数学基础知识与基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，提升运用数学解决实际问题的能力，进而激发数学学习兴趣，树立学好数学的信心。

二、学生情况分析

六年级学生在经过五年的数学学习后，已具备一定的数学知识储备和初步的逻辑思维能力。大部分学生能够积极参与课堂活动，按时完成作业，学习态度端正。但学生之间的个体差异依然存在：部分学生思维敏捷，善于思考，能举一反三；也有少数学生基础相对薄弱，学习习惯有待加强，在理解概念、运用知识解决问题方面存在一定困难。此外，六年级学生面临着毕业升学的压力，学习主动性和紧迫感有所增强，但也可能出现焦虑情绪。因此，教学中需关注不同层次学生的需求，既要拓展优等生的思维深度，也要夯实学困生的知识基础，同时注重心理疏导，营造轻松和谐的学习氛围。

三、教材分析

本学期教材内容在延续以往知识体系的基础上，更加注重知识的综合运用与实际应用。主要涵盖“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域。

“数与代数”领域，将深入学习分数乘法、分数除法、百分数、比和比例等知识。这些内容是小学阶段数与代数部分的重点，也是后续学习更复杂数学知识的基础。分数乘除法的意义与计算法则、百分数的实际应用（如折扣、税率、利率）、比和比例的基本性质及应用，既是教学的重点，也是学生理解的难点。

“图形与几何”领域，将学习圆、圆柱与圆锥的认识及其表面积、体积的计算。圆的周长与面积公式推导过程蕴含着转化的数学思想，圆柱体积公式的推导则是在圆面积和长方体体积基础上的进一步延伸，圆锥体积公式的探索过程需要学生动手操作与观察比较。

“统计与概率”领域，将进一步学习扇形统计图，让学生了解其特点与作用，并能根据统计图提供的信息进行简单的分析和判断。同时，结合具体情境，体验数据的收集、整理、描述和分析过程。

“综合与实践”领域，安排了一些与生活实际紧密联系的探究活动，旨在培养学生综合运用所学知识解决问题的能力，提升数学应用意识和创新意识。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，能正确进行计算，并能运用分数乘除法解决简单的实际问题。

2.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化，能运用百分数解决常见的实际问题。

3.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比；理解比例的意义和基本性质，会解比例，能运用比和比例的知识解决实际问题。

4.认识圆，掌握圆的基本特征，理解圆周率的意义，掌握圆的周长和面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。

5.认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的基本特征，理解圆柱的侧面积、表面积和体积的计算方法，理解圆锥体积的计算方法，并能运用公式解决实际问题。

6.了解扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图，并能根据统计图提供的信息进行简单的分析和判断。

7.经历从实际生活中收集和整理数据的过程，掌握一些简单的数据处理技能。

（二）过程与方法

1.经历观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，体验解决问题策略的多样性。

3.在探究几何图形的特征和计算方法时，培养空间观念和初步的几何直观能力，感受“转化”“类比”等数学思想方法的应用。

4.培养独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，初步形成评价与反思的意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣和积极性。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

3.培养认真、细致、严谨的学习态度和习惯，养成规范书写、独立思考、乐于表达的良好品质。

4.在合作与交流中，学会尊重他人、理解他人，培养团队协作精神。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.分数乘法和除法的意义及计算法则，运用分数乘除法解决实际问题。

2.百分数的意义，百分数与分数、小数的互化，百分数的实际应用。

3.比和比例的意义与基本性质，解比例，运用比和比例解决实际问题。

4.圆的周长和面积计算公式的推导与应用。

5.圆柱的表面积、体积和圆锥体积计算公式的推导与应用。

（二）教学难点

1.理解分数除法的意义，掌握分数除