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小学语文作文写作技巧与练习

写作，是小学语文学习中的重要一环，它不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维、观察力与想象力的综合运用。对于小学生而言，写好作文并非一蹴而就，它需要方法的指引、持续的练习以及对生活的热爱与感悟。本文将从基础入手，逐步深入，为同学们提供一套实用的作文写作技巧与练习方法，希望能帮助大家点亮写作的灵感，写出真情实感的好文章。

一、夯实基础：观察生活，积累素材——解决“写什么”的问题

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。许多同学拿到作文题目，常常感到无从下笔，核心原因在于缺乏素材的积累和对生活的细致观察。

1.擦亮双眼，细致观察

生活是写作的源泉。引导孩子从身边的小事入手，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，用手去触摸，更要用心去感受。

*观察事物的特点：比如观察一只小动物，它的外形（毛色、眼睛、耳朵）、动作（跑、跳、吃、睡）、习性是什么？观察一种植物，它的根、茎、叶、花、果各有什么特点，在不同季节有什么变化？

*观察人物的言行：家人、老师、同学，他们的外貌有什么独特之处？说话的语气、习惯用语是什么？做事情时有哪些典型的动作和神态？

*观察场景的细节：上学路上的风景、课堂上的某个瞬间、运动会的热烈场面、节日里的喜庆氛围……注意捕捉那些能触动你感官的细节。

练习一：五感观察日记

选择身边熟悉的一种事物（如：苹果、小狗、校园的梧桐树），尝试用五种感官去观察它，并记录下来。例如：

“我家的小猫咪咪，浑身雪白雪白的（视觉），摸上去毛茸茸、软乎乎的（触觉）。它饿了的时候，会‘喵喵’地叫个不停（听觉），声音又细又软，像在撒娇。”

2.体验生活，丰富感受

除了观察，亲身参与和体验也至关重要。积极参加学校活动、家务劳动、社会实践，多读书、多看有益的影视作品，这些都能为写作积累鲜活的素材和真实的情感体验。喜怒哀乐都是文章的“调料”，只有真正体验过，才能写出真情实感。

练习二：我的小发现/我的一次小尝试

写一篇短文，记录近期生活中你发现的一个小秘密，或者你尝试做过的一件新事情（如第一次做饭、第一次骑自行车），重点写出你的发现过程或尝试过程中的心情变化。

3.勤于记录，厚积薄发

准备一个“采蜜本”或“灵感日记本”，把日常观察到的有趣事物、听到的精彩对话、读到的优美词句、突发的奇思妙想都及时记录下来。这些点滴积累，日后都会成为写作时的“活水源头”。不必追求篇幅，一两句话、一个片段都可以。

练习三：素材积累卡

每周至少制作三张素材积累卡，内容可以是：

*一个好词+它的解释和一个例句

*一句优美的句子或一段精彩的描写（注明出处）

*一个有趣的见闻或一个小小的感悟

二、构思立意：明确中心，合理布局——解决“怎么写”的问题

有了素材，就像厨师有了食材，接下来需要考虑如何“烹饪”——即如何组织材料，表达中心思想。

1.审清题意，明确中心

拿到作文题目，首先要仔细审题，弄清楚题目要求我们写什么（写人、记事、写景、状物还是想象），有什么限制条件。然后，思考这篇文章你最想表达的中心思想是什么？是赞美一种品质，还是表达一种情感，或是说明一个道理？中心思想就像文章的“灵魂”，所有的材料都应围绕它展开。

练习四：审题立意小训练

给出题目（如：《一件难忘的事》、《我的好朋友》），让学生思考：

*这个题目适合写什么内容？

*如果是我写，我想通过这件事/这个人表达什么？（用一句话概括中心思想）

2.围绕中心，选择材料

中心思想明确后，就要从积累的素材中选择最能体现中心的材料。选材要真实、典型、新颖。真实的材料才会有真情实感；典型的材料才能更好地突出中心；新颖的材料能让文章更有吸引力，避免千篇一律。

3.列好提纲，安排结构

动笔之前，最好能简单列一个写作提纲。提纲可以帮助我们理清思路，合理安排文章的结构。常见的作文结构有“总-分-总”、“起因-经过-结果”等。提纲不必过于复杂，用几个关键词或短句列出每个部分要写的内容即可。

例如：写《一次有趣的实验》，提纲可以是：

*开头：交代实验的时间、地点、人物、实验名称。

*中间：

*实验前：老师如何介绍实验步骤和注意事项，我的心情如何。

*实验中：我是如何操作的，实验过程中观察到了什么现象（详细描写），同学们有什么反应。

*实验后：实验结果是什么，我有什么收获和感想。

*结尾：总结这次实验的感受，点明有趣之处。

练习五：编写写作提纲

选择一个熟悉的作文题目，尝试列出详细的写作提纲。

三、锤炼语言：生动表达，写出个性——让文字“活”起来

1.语句通顺，用词准确

这是对作文语言的基本要求。要让学生养成说完整话、写完整句的习惯。在用词方面，要力求准确，避免错别字和用词不当。可以引导学生多思考：这个词用在这里合适吗