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一年级下册语文教案

作为小学低年级语文教学的重要组成部分，寓言故事类课文以其生动的情节和浅显的道理深受孩子们喜爱。《小公鸡和小鸭子》是一篇充满童趣的童话故事，通过小公鸡和小鸭子的不同经历，揭示了互相帮助、各有所长的道理。本教案旨在通过多种教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容，培养阅读兴趣，提升语文素养。

一、教学目标

基于对教材的理解和一年级学生的特点，本课的教学目标设定如下：

1.知识与技能：

*认识“也、地、河”等生字，会写“也、他”等字。

*正确、流利地朗读课文，读准对话的语气，特别是小公鸡和小鸭子的不同语气。

*初步理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同习性（小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳、捉鱼）。

2.过程与方法：

*通过看图、读文、联系生活实际等方式，理解词语和句子的意思。

*运用角色扮演、分角色朗读等方法，加深对课文情节和人物情感的理解。

*鼓励学生主动思考，积极参与课堂讨论，乐于表达自己的看法。

3.情感态度与价值观：

*感受小公鸡和小鸭子之间互相帮助的友情。

*初步懂得每个人都有自己的长处和短处，要互相学习，友好相处。

二、教学重难点

*教学重点：

*识字、写字。

*正确、流利地朗读课文，尤其是分角色朗读对话。

*了解小公鸡和小鸭子的不同习性。

*教学难点：

*体会小公鸡和小鸭子之间的情感变化，理解互相帮助的道理。

*读准不同角色的语气，特别是小鸭子请求帮忙和感谢时的语气。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关动画或图片）、小公鸡和小鸭子的头饰。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

四、教学过程

第一课时

(一)激趣导入，初识角色

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来了两位可爱的朋友，想认识它们吗？（出示小公鸡和小鸭子的图片或动画片段）

2.揭示课题：这两位朋友就是小公鸡和小鸭子。今天我们就来学习一篇关于它们的故事——《小公鸡和小鸭子》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准“公”和“鸭”的字音）

3.质疑：看到这个题目，你想知道什么呢？（引导学生提出问题，如：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？它们是好朋友吗？）

(二)初读课文，整体感知

1.范读课文：教师配乐范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。

2.自读课文：学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字新词，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

3.检查自读：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评议是否读正确、流利。

*同桌互读，互相纠正字音。

4.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的几件事？（引导学生简单概括：小公鸡和小鸭子一起出去玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃；小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，小公鸡下水后遇到危险，小鸭子救了它。）

(三)识字写字，夯实基础

1.集中识字：

*出示本课生字卡片（也、地、河、说、听、哥、他、吃、叫、主、江）。

*指名认读，开火车读，齐读。

*交流识字方法：你是怎么记住这些字的？（如：加一加、减一减、换偏旁、联系生活等。“也”加上“土”就是“地”，加上“氵”就是“池”（可拓展）；“哥”字两个“可”字叠在一起等。）

*重点指导：“也”的笔顺，“地”是多音字（de,dì），在课文中读“de”（飞快地游）。

*组词练习，理解字义。

2.指导写字：

*出示要写的字：“也、他”。

*引导学生观察字形、结构（独体字、左右结构），说说写的时候要注意什么。

*教师范写，强调笔顺和关键笔画。“也”：横折钩的折要顿笔，竖弯钩要舒展。“他”：左窄右宽，“也”字在右边，横折钩的起笔要比单人旁略高。

*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和写字姿势。

*展示优秀作业，共同评议。

第二课时

(一)复习回顾，温故知新

1.认读生字：利用生字卡片进行快速认读、组词。

2.回顾课文：上节课我们知道了小公鸡和小鸭子之间发生了一些事情，是什么事情呢？我们再来读一读课文。

(二)品读感悟，体会情感

1.学习第一、二自然段：

*指名朗读第一、二自然段。

*提问：小公鸡和小鸭子一块儿去哪儿了？它们在那里做了什么？（一块儿到草地里去。小公鸡捉虫子吃，小鸭子捉不到虫子。）

*出示句子：“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。”“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。”

*指导朗读：小公鸡“吃得很欢”要读出开心、得意的语气；小鸭子“急得直哭”要读出着急、难过的语气。

*理解