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小学英语写作教学过程写作法与写作能力提升的实证研究论文

摘要：本研究聚焦小学英语写作教学，以过程写作法为切入点，通过实证探究其在提升学生写作能力中的实际效果。针对当前小学英语写作教学中学生畏难情绪、教学方法单一、评价机制固化等问题，本研究通过教学实验、案例分析等方法，验证过程写作法“写前准备—初稿撰写—同伴互评—教师反馈—修改定稿”的教学模式对学生写作兴趣、语言表达及逻辑思维的影响。研究结果表明，过程写作能有效降低写作焦虑，激发表达欲，显著提升学生作文的完整性与生动性，为小学英语写作教学提供了可操作的实践路径。

关键词：小学英语；过程写作法；写作能力；实证研究；教学实践