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研究报告

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提升科伦坡大学孔子学院跨文化传播力的策略研究

一、研究背景与意义

1.1科伦坡大学孔子学院跨文化传播现状分析

(1)科伦坡大学孔子学院作为我国在斯里兰卡的重要文化交流平台，自成立以来，积极开展汉语教学、文化推广和学术交流等活动，在提升中斯两国人民相互了解和友好关系方面发挥了积极作用。然而，在跨文化传播方面，科伦坡大学孔子学院仍面临诸多挑战。首先，从汉语教学角度来看，尽管近年来招生规模不断扩大，但学生整体汉语水平参差不齐，教师队伍在专业素养和教学方法上仍有待提高。据统计，目前科伦坡大学孔子学院在读学生中，初级汉语学习者占比超过60%，而高级汉语学习者仅占10%左右。此外，部分教师对斯里兰卡文化了解不足，难以将文化元素融入教学，影响教学效果。

(2)在文化推广方面，科伦坡大学孔子学院举办了一系列文化活动，如春节庙会、中国电影展映、传统艺术表演等，吸引了大量斯里兰卡民众参与。然而，从活动效果来看，部分活动参与度不高，影响力有限。以2019年春节庙会为例，尽管吸引了近千名观众，但其中大部分为孔子学院学生和教职工，普通民众参与度较低。此外，由于文化差异，部分活动内容与斯里兰卡民众的文化需求不符，导致活动效果不尽如人意。

(3)学术交流方面，科伦坡大学孔子学院与斯里兰卡当地高校、研究机构建立了合作关系，开展了一系列学术交流活动。然而，从实际效果来看，学术交流的深度和广度仍有待提升。一方面，由于语言障碍，学术交流中的沟通存在一定困难；另一方面，部分学术活动主题与斯里兰卡民众关注的热点问题脱节，导致参与度不高。以2018年举办的“中斯文化比较研究”研讨会为例，尽管邀请了多位斯里兰卡学者参与，但讨论内容与斯里兰卡本土文化关联度不高，导致研讨会效果不佳。

1.2跨文化传播力对孔子学院发展的重要性

(1)跨文化传播力是孔子学院在国际舞台上发挥重要作用的关键因素。在全球化背景下，孔子学院作为中外的文化交流桥梁，其跨文化传播力不仅关系到汉语教学的质量，更关乎中华文化在国际上的传播力和影响力。一个具有强大跨文化传播力的孔子学院，能够更好地将中华文化的精髓传播到世界各地，增进各国人民对中国的了解和认识，从而提升中国文化的国际地位。

(2)跨文化传播力对于孔子学院的发展具有深远的意义。首先，它有助于提升孔子学院的知名度和美誉度。通过有效的跨文化传播，孔子学院能够向世界展示中国文化的魅力，吸引更多外国学生和学者前来学习，从而扩大自身的影响力。其次，跨文化传播力有助于深化孔子学院与当地社区的联系。通过与当地文化机构的合作，孔子学院可以更好地融入当地社会，促进文化交流与互鉴，为当地社区带来实际的文化效益。最后，跨文化传播力对于孔子学院的可持续发展至关重要。只有不断创新传播方式，提升传播效果，孔子学院才能在全球化的浪潮中立于不败之地。

(3)在当今世界，跨文化传播力的提升已成为孔子学院发展的必然趋势。随着“一带一路”倡议的深入推进，中国与世界各国的交流合作日益密切，对孔子学院跨文化传播力的要求也越来越高。孔子学院需要不断创新传播策略，提高文化传播质量，以适应新形势下的需求。这不仅有助于推动中华文化走向世界，也有利于促进世界文化的多样性和繁荣。因此，跨文化传播力对孔子学院的发展具有重要的战略意义。

1.3国内外跨文化传播力研究综述

(1)国外对跨文化传播力的研究起步较早，主要集中在传播学、社会学和文化研究等领域。例如，美国学者Schiffman和O’Gara在1994年提出跨文化传播力是衡量文化差异对传播效果影响的重要指标。他们通过实证研究发现，跨文化传播力在全球化背景下对国际品牌传播具有重要影响。以可口可乐为例，该公司通过在多个国家和地区进行本土化营销，成功地提升了跨文化传播力，从而实现了全球范围内的品牌扩张。

(2)国内学者对跨文化传播力的研究主要集中在文化传播、对外汉语教学和跨文化交际等方面。近年来，随着孔子学院的兴起，国内学者对跨文化传播力的研究日益深入。例如，学者刘和平在2016年提出，跨文化传播力是孔子学院在国际文化交流中取得成功的关键。他通过分析孔子学院在多个国家的实践案例，指出跨文化传播力在提高汉语教学效果、推广中华文化方面具有重要作用。据统计，截至2020年，全球已有500多所孔子学院，其中超过80%的学院在跨文化传播力方面取得了显著成效。

(3)跨文化传播力研究在理论和实践层面都取得了丰硕成果。在理论方面，学者们对跨文化传播力的定义、构成要素和影响因素进行了深入探讨，形成了较为完善的理论体系。在实践中，跨文化传播力研究为国际文化交流、对外汉语教学和文化传播提供了有益的指导。例如，在对外汉语教学中，教师们通过运用跨文化传播力理论，优化教学内容和方法，提高了汉语教学效果。同时，在文化传播