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- 2026-01-27 发布于江苏
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教育实践学习分享会方案
第一章背景与目标定位
一、活动背景
当前,基础教育领域正经历从“知识本位”向“素养导向”的深刻转型,新课标对教师的教学实践能力、跨学科整合能力及学生发展评价能力提出了更高要求。但一线教师在实践中常面临“理念落地难”“优秀经验复制难”“个性化问题解决效率低”等现实困境:部分教师对新课标理解停留在理论层面,缺乏将核心素养目标转化为具体教学活动的设计能力;学校间、区域间的优质实践经验存在“信息孤岛”,创新做法难以快速辐射;年轻教师在课堂管理、差异化教学等场景中亟需实践性指导。
为破解上述问题,搭建“实践成果可视化”“经验交流常态化”“问题解决协同化”的教师专业发展平台,特举办本次教育实践学习分享会,以“真实案例为载体”“深度互动为核心”,推动教育理论与实践的深度融合。
二、活动目标
经验沉淀与共享:系统梳理各学科、各学段教师在教学创新、德育实践、家校协同等方面的优秀案例,形成可复制、可推广的实践范式,建立区域性“教育实践资源库”。
能力提升与赋能:通过案例剖析、现场研讨、专家点评等环节,帮助教师掌握“问题诊断-方案设计-实践验证-反思优化”的实践研究方法,提升解决实际教育问题的能力。
协同创新与生态构建:打破学校壁垒,促进跨校、跨学科教师间的经验互鉴,推动形成“实践-反思-共享-共创”的教师专业发展共同体,为区域教育质量提升注入内生动力。
第二章组织架构与职责分工
一、领导小组(统筹决策层)
组成:区域教育局分管领导、教师发展中心主任、各参与学校校长
职责:
审定活动整体方案,明确活动方向与核心目标;
协调解决活动筹备与实施中的重大问题(如跨校资源调配、专家邀请等);
对活动质量进行全程监督与评估,保证活动符合教育改革导向。
二、执行小组(具体实施层)
组成:教师发展中心教研部负责人、各学科教研员、学校教务主任
职责:
细化活动流程,制定各阶段执行计划(如案例征集标准、分享会日程安排等);
负责案例征集、筛选与优化,组织分享者培训;
对接专家团队,协调场地、物资等后勤保障;
活动现场组织与流程把控,处理突发情况。
三、技术支持组(保障服务层)
组成:信息技术教师、多媒体设备供应商技术人员
职责:
搭建线上直播平台(若有分会场或远程参与需求),调试音视频设备;
提供案例展示技术支持(如PPT优化、视频剪辑指导);
实时监测活动现场网络与设备运行,保证技术环节零故障。
四、后勤保障组(服务支撑层)
组成:学校总务处工作人员、志愿者团队
职责:
场地布置(主会场、分会场、签到区、展示区等);
物资准备(签到表、会议手册、文具、饮用水、应急药品等);
参与者接待与引导,安排餐饮(若为全天活动)。
第三章前期筹备工作
一、筹备启动阶段(活动前45天)
需求调研:
通过问卷星向区域内200名一线教师征集“教育实践中的痛点与困惑”,形成《教师实践需求清单》(如“如何设计大单元整体教学”“学困生转化策略”等);
走访5所不同类型学校(城区小学、乡镇初中、高中特色校等),知晓各校特色实践经验,初步筛选潜在分享案例。
方案拟定与审批:
执行小组根据需求调研结果,拟定《教育实践学习分享会方案(初稿)》,明确活动主题、时间、地点、参与对象及核心环节;
提交领导小组审议,根据反馈意见修改完善,确定最终方案。
二、内容征集与筛选阶段(活动前30-20天)
案例征集标准:
真实性:源于教师自身教学实践,需提供原始教学设计、学生作品、课堂实录片段等佐证材料;
创新性:在教学方法、评价方式、资源利用等方面有突破,如“技术支持的个性化作业设计”“项目式学习在劳动教育中的应用”;
实效性:案例需有明确的问题解决效果,如学绩提升、学习兴趣增强、家长满意度提高等数据支撑;
可推广性:操作流程清晰,便于其他教师借鉴,避免“个案化”经验。
征集流程:
发布通知:通过区域教育网、教研群发布案例征集令,明确提交截止时间(15天)、材料要求(Word文档+附件)及提交方式(指定邮箱);
初审:各学科教研员对提交案例进行第一轮筛选,剔除不符合基本要求的案例,保留60%进入复审;
复审:组织5名骨干教师(含特级教师、市级学科带头人)组成评审组,从“问题价值、解决方案、实践成效、反思深度”四个维度打分(百分制),最终评选出30个优秀案例(其中学科教学类20个、德育与班级管理类5个、教育技术应用类3个、家校协同类2个)。
三、分享者培训阶段(活动前10天)
培训内容:
案例优化指导:帮助分享者提炼案例核心逻辑,如“用‘STAR法则’(情境-任务-行动-结果)重构案例叙事,突出关键决策点”;
展示技巧培训:指导PPT制作(避免文字堆砌,多用图表、短视频)、语言表达(控制语速、突出重点)、互动设计(预设提问环节、小组讨论任务);
时间管理演练:每个分享案例限定15分
原创力文档

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