《红旗颂》欣赏教学设计.docxVIP

《红旗颂》欣赏教学设计

一、教学目标

本教学设计旨在通过对管弦乐作品《红旗颂》的深度赏析，使学生达成以下目标：

1.情感态度与价值观：感受作品所蕴含的革命激情、爱国情怀与民族自豪感，理解“红旗”作为精神象征的深刻内涵，激发对祖国和民族的热爱，以及对革命先辈奋斗精神的敬仰。

2.知识与技能：初步了解作品的创作背景、作曲家生平；感知作品的基本结构（如引子、主题呈现、发展、高潮、尾声等）；辨识作品中主要音乐主题的旋律特征及其情感表达；初步理解管弦乐队不同乐器组合在作品中的音色表现与情感烘托作用。

3.过程与方法：通过聆听、比较、讨论、联想等多种方式，引导学生主动参与音乐体验，提升音乐感知能力、审美鉴赏能力和语言表达能力，学会运用音乐要素（旋律、节奏、和声、配器等）分析音乐作品的基本方法。

二、教学对象

高中学生（或具备一定音乐基础的初中高年级学生）

三、教学重点与难点

1.教学重点：

*引导学生感受和理解作品的情感内涵，特别是对红旗的崇敬、对革命历史的缅怀以及对新中国的赞美。

*识别并记忆作品的核心主题（红旗主题），理解其在不同段落中的变化与发展。

*感受管弦乐丰富的表现力，初步了解不同乐器（组）在塑造音乐形象、表达情感方面的作用。

2.教学难点：

*如何将音乐的音响感知与作品的历史背景、情感内涵有机结合，实现“听懂”音乐。

*理解音乐主题的发展、变奏以及不同音乐段落之间的对比与联系，把握作品的整体结构脉络。

*引导学生用恰当的音乐术语和个人化的语言描述对音乐的感受与理解。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、《红旗颂》完整音频及分段音频、PPT课件（包含作曲家简介、创作背景、相关历史图片/视频资料、音乐主题谱例片段、思考题等）、管弦乐队乐器图片及音色示例（可选）。

2.学生准备：预习《红旗颂》的相关背景知识（教师可提前布置），带着对“红旗”象征意义的思考进入课堂。

五、教学过程

（一）导入新课：视觉与听觉的双重冲击（约5分钟）

1.视觉导入：展示一组具有代表性的“红旗”图片或短视频片段（如：开国大典上的五星红旗、奥运赛场上飘扬的国旗、救灾一线的红旗等），配以简洁的语言描述，提问学生：看到“红旗”，你想到了什么？它象征着什么？（引导学生自由发言，初步建立对“红旗”的情感连接和意义认知。）

2.听觉导入：在学生讨论的基础上，播放《红旗颂》开头引子部分（小号奏出的国歌动机），提问：这段音乐给你带来怎样的感受？它让你联想到什么场景？（引出作品，激发学生的聆听兴趣。）

3.揭示课题：今天，我们就一同走进这部气势恢宏、感人至深的管弦乐作品——《红旗颂》，去聆听红旗的旋律，感受时代的脉搏。

（二）背景介绍：走近作品与作曲家（约10分钟）

1.作曲家简介：简要介绍作曲家吕其明先生（可结合图片），强调其革命经历对创作的影响，以及他在当代中国音乐史上的地位。（如：他是新中国培养的第一批交响乐作曲家，创作了大量讴歌党、祖国和人民的音乐作品。）

2.创作背景：介绍《红旗颂》的创作年代（20世纪60年代初）及创作契机（为庆祝中华人民共和国成立相关活动而作）。引导学生理解特定历史时期的社会情感与音乐创作的关系，帮助学生更好地把握作品的时代特征和情感基调。

3.作品地位与影响：简述《红旗颂》作为中国交响音乐经典之作的地位，以及它在各种重要庆典场合中被广泛演奏的情况，说明其持久的艺术魅力和社会影响力。

（三）分段赏析：解构音乐，品味内涵（约25-30分钟）

整体聆听提示：在分段赏析前，可先完整播放一遍作品（或选取核心段落），让学生对作品的整体风格和情绪走向有一个初步印象，并提醒学生注意聆听“红旗主题”的出现。

1.引子（庄严的号角）：

*聆听：播放引子部分（小号奏出的《义勇军进行曲》动机）。

*提问与引导：这段音乐由什么乐器主奏？（小号）它的旋律让你想起了哪首歌曲？（国歌）营造了怎样的氛围？（庄严、肃穆、神圣、号召性）这段引子在作品中起到了什么作用？（点明主题，奠定庄严的基调，唤起历史记忆）

2.第一部分：红旗主题的呈示与发展（深情与自豪）：

*聆听：播放第一主题（“红旗主题”）完整呈示段落。

*提问与引导：

*这段主旋律由什么乐器（组）首先奏出？（弦乐组，或小提琴）

*旋律的特点是怎样的？（优美、深情、宽广、舒展、富有歌唱性）

*它表达了怎样的情感？（对红旗的赞美、对祖国的热爱、对革命胜利的自豪）

*教师可引导学生哼唱主题片段，加深对旋律的记忆和情感的体验。

*聆听与比较：播放主题的第一次再现或变奏部分。

*与第一次呈示相比，在音色、力度、配器上