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2026年龙岩教师资格考试题库

第一部分单选题(100题)

1、以下属于智慧教学环境下过程性评价工具的是？

A.课堂即时答题系统反馈

B.学期末综合测试成绩

C.学生单元测验平均分

D.学生学期论文质量

【答案】：A

解析：本题考察智慧教学中的过程性评价工具，正确答案为A。过程性评价是对学习过程的实时或阶段性评价，课堂即时答题系统可实时收集学生反馈，属于典型的过程性评价工具；B、C、D均为终结性评价（如期末考试、单元测验、论文），无法反映教学过程中的动态学习情况。

2、下列哪项教学行为体现了启发性教学原则？（）

A.学不躐等，不陵节而施

B.不愤不启，不悱不发

C.温故而知新，可以为师矣

D.因材施教，各因其材

【答案】：B

解析：本题考察教学原则知识点。启发性原则强调调动学生主动性，引导学生独立思考。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，是孔子提出的启发式教学思想，符合启发性原则。A项“学不躐等”体现循序渐进原则；C项“温故知新”体现巩固性原则；D项“因材施教”体现因材施教原则，均不符合题意。

3、以下哪项属于智慧教师信息素养的核心内容？

A.熟练操作PPT等基础办公软件

B.理解教育大数据的基本概念与应用逻辑

C.独立开发完整的智慧教育系统

D.精通所有教育类APP的使用技巧

【答案】：B

解析：本题考察智慧教师信息素养的定义。信息素养不仅包括基础工具操作（A选项仅为基础技能，非核心素养），更强调对信息的“理解、应用与批判性使用”。教育大数据的概念与应用逻辑（B选项）是智慧教师利用数据驱动教学的前提，属于核心素养。C、D选项均超出普通教师能力范围（开发系统、精通所有APP非必要），因此正确答案为B。

4、智慧教室的典型功能不包括以下哪项？

A.实时互动答题系统（如举手、弹幕提问）

B.学生学习行为数据分析与学情诊断

C.自动批改所有学生主观题并生成详细评语

D.优质数字教育资源（如微课、虚拟实验）共享平台

【答案】：C

解析：本题考察智慧教室的功能边界。正确答案为C。智慧教室可通过互动系统（A）、数据分析（B）、资源共享（D）提升教学效率，但当前AI技术难以完全替代教师对主观题的深度反馈（如开放性作文评语），需教师人工参与，因此C描述不符合实际。

5、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有守恒概念的阶段是？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论的知识点。皮亚杰认为，儿童在具体运算阶段（7-11岁）开始形成守恒概念（如液体守恒、数量守恒），思维具有可逆性和逻辑性（选项C正确）。感知运动阶段（0-2岁）仅建立客体永久性；前运算阶段（2-7岁）儿童未形成守恒概念，思维不可逆；形式运算阶段（11岁后）侧重抽象逻辑思维，与守恒概念无关。

6、皮亚杰认知发展理论中，儿童开始具备“守恒”概念（如物体形态变化但质量不变）的阶段是（）

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

【答案】：C

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段（7-11岁）的儿童思维具备可逆性和守恒性，能理解物体形态变化但质量等属性不变。A选项感知运动阶段以动作认知为主；B选项前运算阶段儿童自我中心、缺乏守恒；D选项形式运算阶段侧重抽象逻辑思维，因此正确答案为C。

7、学生小周因上课积极回答问题，老师奖励他一朵小红花，这种做法属于？

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

【答案】：A

解析：本题考察操作性条件反射理论。正强化是通过呈现愉快刺激（如小红花）增强行为发生频率（积极回答问题）；负强化是撤销厌恶刺激（如免做值日）；消退是停止强化使行为消失；惩罚是呈现厌恶刺激（如批评）减少行为。题干中“奖励小红花”属于呈现愉快刺激，故为正强化，A正确。

8、下列哪项是讲授法的主要缺点？

A.效率高，能在短时间内传递大量信息

B.缺乏学生主动性，难以照顾个体差异

C.适合技能、技巧的训练与培养

D.需要教师具备较强的语言表达能力

【答案】：B

解析：本题考察教学方法中讲授法的特点。讲授法是教师通过口头语言系统传授知识的方法，优点是效率高、信息量大（对应A选项）；缺点是单向性，学生被动接受，难以适应个体差异。C选项错误，技能训练常用练习法、实验法；D选项是讲授法对教师的要求，非缺点。因此正确答案为B。

9、“学高为师，身正为范”体现了教师职业道德规范中的哪项要求？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人

【答案】：C

解析：本题考察教师职业道德规范。“学高为师”强调教师需学识渊博，“身正