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2026年高校教师培训考试题库

第一部分单选题(100题)

1、《中小学教师职业道德规范》中，“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”属于哪一条规范？

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

【答案】：C

解析：本题考察教师职业道德规范知识点。“爱国守法”要求遵守法律法规和职业道德；“爱岗敬业”要求忠诚于教育事业，认真备课上课；“关爱学生”要求关心爱护学生，尊重人格，平等公正对待学生；“教书育人”要求遵循教育规律，实施素质教育。题干描述与“关爱学生”的规范完全一致，因此正确答案为C。

2、《中华人民共和国教师法》规定的教师义务不包括以下哪项？

A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

B.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划

C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假

D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

【答案】：C

解析：本题考察教师法中教师的权利与义务知识点。教师义务是教师依法应承担的责任，包括遵守法律法规、教育教学职责、提高业务水平等。选项A、B、D均属于教师的义务；而选项C“按时获取工资报酬……带薪休假”是教师依法享有的“获取报酬待遇权”，属于权利范畴，而非义务。

3、以下哪项行为违背了《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的要求？

A.尊重学生人格，平等公正对待所有学生

B.对学习困难学生耐心辅导，帮助其建立信心

C.因学生调皮捣蛋而当众斥责其“不可救药”

D.关注学生身心健康，保护学生安全

【答案】：C

解析：本题考察教师职业道德规范中“关爱学生”的具体要求。“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，保护学生安全。选项A、B、D均体现了尊重、帮助、保护学生的积极态度；而选项C中“当众斥责‘不可救药’”属于讽刺、歧视学生，违背了“关爱学生”中“尊重学生人格”的核心要求，伤害学生心理健康。

4、“学习是个体通过与环境交互作用，主动建构内部心理表征的过程”，这一观点属于哪种学习理论？

A.行为主义（强调刺激-反应联结，如桑代克试误说）

B.认知主义（关注内部认知结构，如奥苏贝尔有意义学习）

C.建构主义（强调学习者主动建构知识，如维果茨基社会文化理论）

D.人本主义（重视学习者自我实现，如罗杰斯非指导性教学）

【答案】：C

解析：本题考察学习理论的核心观点。建构主义认为学习是学习者主动建构知识意义的过程，强调环境与个体的交互作用及内部心理表征的形成；行为主义侧重外部刺激-反应，认知主义侧重内部认知加工但强调被动接收信息，人本主义侧重情感与自我实现。因此正确答案为C。

5、以下哪项做法符合教师职业道德规范中“关爱学生”的要求？

A.对调皮学生经常进行体罚以警示

B.关心学生身心健康，定期与家长沟通学生情况

C.只关注成绩优异的学生，忽视基础薄弱学生

D.对学生的错误行为严厉批评并公开指责

【答案】：B

解析：本题考察“关爱学生”的职业道德要求。《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”包括：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康。选项A是体罚（违背关爱），C是区别对待（违背平等），D是侮辱人格（违背尊重），B体现了关心健康、家校沟通，符合要求，因此正确答案为B。

6、在教育心理学中，下列属于行为主义学习理论的是？

A.桑代克的试误说

B.皮亚杰的认知发展理论

C.维果茨基的社会文化理论

D.布鲁纳的认知发现学习理论

【答案】：A

解析：本题考察学习理论流派归属。行为主义学习理论核心是强调刺激-反应联结，通过强化塑造行为。选项A桑代克提出“试误说”，认为学习是通过反复尝试错误后形成联结，属于行为主义；选项B皮亚杰的认知发展理论强调个体通过同化/顺应建构认知结构，属于建构主义；选项C维果茨基的社会文化理论认为学习是社会互动过程，属于社会建构主义；选项D布鲁纳的认知发现理论强调主动发现知识，属于认知主义。因此正确答案为A。

7、“学不躐等”出自《学记》，体现的教学原则是？

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

【答案】：C

解析：本题考察教育学中教学原则的理解。“学不躐等”意为学习不能超越次第，强调教学需遵循学生认知发展顺序和知识逻辑结构，对应“循序渐进原则”。A选项启发性原则强调引导学生主动思考，B选项巩固性原则强调复习巩固知识，D选项因材施教原则强调根据学生特点教学，均与题意不符，故正确答案为C。

8、《中小学教师职业道德规范》中，“为人师表”的具体要求不包括（）

A.衣着得体，语言规范，举止文明

B.关心集体，团结协作，尊重同