初中语文八下：寻找时代楷模精神价值与现实意义.pdfVIP

寻找时传祥教案

一、教学目标：

1、了解文章的体裁特点。

2、“寻找时传祥”的现实意义。

3、学会“对比”思考方式。

二、教学重点：

“寻找时传祥”的现实意义。

三、教学难点：

“寻找时传祥”的现实意义。

四、安排：

一

五、教学方法：

比较法、讨

六、教学用具：

小黑板

七、教学流程：

1、导入：

2、介绍通讯知识：

概念：通讯是具体形象地有意义的人物、和情况的文体。

类别：人物通讯通讯工作通讯概貌通讯

特点：祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有力；可叙可议、具有明显

的评论性。

3、消息与通讯的比较

标题电头、导语篇幅表达方式

消息引题、正题、副题有短概括、简洁

通讯正题、破折号引起副题无长具体、细致

例：（消息标题）“织女”安卧“广寒宫”（引题）

四棉设置恒息室解决女工休息问题（正题）

4、生（形近词对比）

①偌（ruò）大诚挚（zhì）揣（chuǎi）着黯（àn）然

老茧（jiǎn）淳（chún）朴

②解放解差别③揣着崇高沧桑惴

差姓差劲惴不安鬼祟苍翠瑞雪

解出差

参差

5、用对比的方法分析课文（板书设计）

whowhat（时传祥精神）

掏粪工、劳模正直敬业实在、服务大众

代表、工贼一人脏换来万家净

正直、敬业、实在寻找干不好，大家不方便

正侧面描写why？（讨论）

呼唤人性回归

wherewhen

以前：义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高

现在：不体面、嫌弃、受、价值观失落

国家

握手

掏粪工

6、本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。请仔细阅读课文，找出文中含

有机锋的地方。（机锋：文章的语言朴素平实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不

惊，但在平静舒缓的话语中反映着重大的，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地

方。）

（1）你当清洁工是人民的勤务员，我当也是人民的勤务员……

（2）正直、朴实没能战胜那个、正直的年代。

（3）干点什么不比这体面？

（4）这世界，变化真大！

（5）现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？

（6）现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、