怎样上好视听说课-中国华文教育网.pptVIP

2007年夏季海外华文教师研修班视听说上海师范大学对外汉语学院

对外汉语视听说教学思考1汉语课的课程设置是怎样的?(视听说课比例)2你觉得视听说课应该处于何种地位?3本课型的视听教材如何解决?4本课型的教学中最大的困惑是什么?5关于本课型,你最想做的是什么?

第二语言教学方法简介语法翻译法直接法听说法视听法

直接法直接联系先口语后文字以模仿为主句本位原则归纳途径教语法以当代通用活语言为基本材料

听说法听说领先反复实践形成习惯以句型为中心排斥或限制母语对比语言结构，确定教学难点及时纠正错误，培养正确的语言习惯

对外汉语视听说教学视听说教学概说视听说教学中的几个原则具体教学方法的探讨教学实例

概说什么是视听法？视听法的产生和影响视听法的理论基础视听法的教学过程我国视听说教学简介

视听法的理论基础语言学理论基础——结构主义语言学心理学理论基础——心理学有关感知、知觉的论述e.g.1知觉是不同类感觉相互联系和综合的结果2感觉刺激必须达到一定的量才能被知觉到3Treicher的两个著名的心理实验

实验心理学家Treicher

两个著名的心理实验表明：人类获取信息来自视觉占83%来自听觉的占11%

实验心理学家Treicher

两个著名的心理实验表明：

视听说课的优点1有利于记忆和巩固2提高趣味性，同时一定程度上降低了难度，调动学生的积极性。3把语言放在活的环境中，真正培养了交际能力。４有利于语音教学。

兄弟射雁原文110字

视听法的基本原则培养听、说、读、写言语习惯语言和情境相结合排除母语和文字作为中介在语言技能的训练中有控制的使用常用词汇和结构

视听法的教学过程材料的展示及感知理解和记忆练习和运用

我国视听说教学简介产生和概况介绍一些教材存在的问题

目前视听课存在的一些问题教材匮乏已有教材不适合学习者年龄已有教材与实际教学课时不能配合一些视听材料情景内容过时视听材料内容与本土生活无关材料的翻译注释等与本土语言不能配合

视听说教学中的几个原则原则一：明确教学目的原则二：做好充分的课前准备原则三：兼顾两个中心原则四：选择适当的教材

原则一明确教学目的培养学生的运用汉语进行交际的能力明确“视”“听”“说”三者之间的关系全面培养“听、说、读、写”四项技能

原则二做好充分的课前准备区别对待不同背景的学生了解学生的生活或者其他课程熟悉视听材料，并适当补充和调整

熟悉视听材料，并适当补充调整《中国全景》实例读生词看故事听讲解您是剪头发还是烫头发？A还是B？例您要剪什么发型？要N/V例还剪这个发型。还1，例。还2，例我要留长头发。留例再来一遍写汉字生活在中国（还可以，马马虎虎）再来一遍

原则三兼顾两个中心——两个看似矛盾的命题：以教师为中心以学生为中心

原则四选择适当的教材趣味性语言点的合理性语言的恰当性长度的适中性

如何统筹安排以上原则内容题目语言点文化知识其他民间故事猪八戒吃西瓜把字句……中国神话故事分享语言文化贾二卖杏…还是…？介绍中国的方言诚信旅游苏州………………

具体教学方法的探讨请大家开始探讨吧?

教学实例《猪八戒吃西瓜》《甲方乙方》

猪八戒吃西瓜看录像，填空（摘录）1）猪八戒：这个地方还真呀。在这儿歇再走吧。这儿虽然没吃没喝，倒也逍遥自在。孙悟空：八戒，八戒，在哪儿呢？……你怎么不走了？猪八戒：疼，疼，不知怎么的，我的肚子了。我不能走了，还是你一个人去吧。看录像，用提示的语句复述故事地方+有+数量+东西“把”字句有的……有的…………的时候光顾着动词+结果/趋向补语

《甲方乙方》一填空我叫遥遥，现年，，人品四六开，六，四，是个没戏演的。我和在家闲着的副导演周北雁，道具员梁子，编剧钱康，合伙填补了一项的空白，名曰：