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2026年非师范教师笔试题库

第一部分单选题(100题)

1、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在哪个阶段开始具备“守恒”概念（如液体守恒、数量守恒）？

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

【答案】：C

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论。感知运动阶段（0-2岁）儿童通过动作认识世界，无守恒概念；前运算阶段（2-7岁）儿童思维不可逆、不守恒，易受表象影响；具体运算阶段（7-11岁）儿童能进行逻辑推理，掌握守恒概念（如液体从杯子倒入碗中体积不变）；形式运算阶段（11岁以后）具备抽象逻辑思维。因此正确答案为C。

2、教师在教育教学中，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，这主要是为了保护学生的（）。

A.受教育权

B.人格尊严权

C.身心健康权

D.隐私权

【答案】：B

解析：本题考察学生权利的法律保护。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。选项A“受教育权”侧重学生平等获得学习机会的权利；选项C“身心健康权”强调保护学生身体和心理免受伤害（如体罚可能直接伤害身体）；选项D“隐私权”涉及个人信息保密。题干明确指向“侮辱人格尊严”，因此正确答案为B。

3、《中华人民共和国教师法》自哪一年1月1日起施行？

A.1993年

B.1994年

C.1995年

D.1996年

【答案】：B

解析：本题考察教育法规知识点，正确答案为B。《中华人民共和国教师法》于1993年10月31日由第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起正式施行。A选项1993年是法律通过时间，非施行时间；C、D选项为干扰年份，均不符合法律施行时间规定。

4、下列教学行为中，最能体现“启发性教学原则”的是？

A.“学不躐等，不陵节而施”

B.“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”

C.“温故而知新，可以为师矣”

D.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”

【答案】：B

解析：本题考察启发性教学原则的知识点。启发性原则强调调动学生主动性，引导学生独立思考。选项B是孔子提出的启发式教学，体现“适时启发、引导思考”；A是“循序渐进原则”（学不躐等）；C是“巩固性原则”（温故知新）；D是《学记》中的启发式表述但侧重“引导而非灌输”，核心差异在于B明确体现“愤悱状态下的启发”。因此正确答案为B。

5、教育的本质属性是（）。

A.教育是人类特有的有意识的社会活动

B.教育是动物为适应环境而进行的学习行为

C.教育是知识传授的过程

D.教育是个体社会化的唯一途径

【答案】：A

解析：本题考察教育学基本概念中教育的本质属性。教育的本质属性是“有目的地培养人的社会活动”，核心特征是“人类特有”“培养人”“社会活动”。B选项错误，动物不存在教育行为；C选项片面，教育不仅传授知识，还包括能力、品德等培养；D选项“唯一”表述错误，个体社会化途径包括家庭、社会等。A选项符合本质属性，因此正确答案为A。

6、在经典条件反射理论中，下列哪项属于条件刺激（CS）？

A.食物（无条件刺激，UCS）

B.铃声（原本中性的刺激，经学习后引发反应）

C.唾液分泌（条件反应，CR）

D.看到食物后自然分泌唾液（无条件反应，UCR）

【答案】：B

解析：本题考察教育心理学经典条件反射理论。巴甫洛夫实验中，无条件刺激（UCS）是食物（选项A，直接引发唾液分泌），无条件反应（UCR）是看到食物流口水（选项D）；条件刺激（CS）是原本中性的刺激（如铃声），经与无条件刺激多次结合后，单独出现也能引发唾液分泌（条件反应，CR），选项B符合条件刺激定义。选项C“唾液分泌”是条件反应，而非刺激本身。因此正确答案为B。

7、下列哪项行为符合《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的要求？

A.尊重学生人格，平等公正对待学生

B.对成绩优异学生额外进行有偿补课

C.因学生调皮而体罚学生

D.放任学生违反校规校纪

【答案】：A

解析：“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生（A正确）。B项“有偿补课”违反“为人师表”和“廉洁从教”；C项“体罚学生”直接违背“关爱学生”中“不体罚或变相体罚学生”的要求；D项“放任不管”未履行教师教育管理职责，不符合关爱学生的内涵。

8、以下哪项属于智慧教室的典型互动工具？

A.电子白板

B.AI学情分析系统

C.实物投影仪

D.纸质答题卡

【答案】：B

解析：本题考察智慧教学工具的功能定位。智慧教室以“智能互动”和“数据反馈”为核心特征。选项A