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2026年阿克苏教师招聘考试题库

第一部分单选题(100题)

1、强调学习是通过条件反射形成刺激-反应联结的学习理论是（）

A.行为主义理论

B.认知主义理论

C.人本主义理论

D.建构主义理论

【答案】：A

解析：本题考察学习理论的知识点。行为主义理论（如巴甫洛夫的经典性条件反射、斯金纳的操作性条件反射）核心观点是学习是刺激与反应的联结，通过强化形成行为习惯。B选项认知主义理论（如布鲁纳）强调内部认知结构的构建；C选项人本主义理论（如罗杰斯）关注学生自我实现和情感体验；D选项建构主义理论（如皮亚杰）强调学习者主动建构知识。因此正确答案为A。

2、“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

【答案】：B

解析：本题考察教学原则的知识点。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，是孔子提出的启发式教学思想，强调在学生处于“愤”（想不通）、“悱”（说不出）状态时进行引导，体现了启发性原则。A选项直观性原则强调通过实物、模型等直观教具帮助学生理解；C选项巩固性原则强调通过复习巩固知识；D选项循序渐进原则强调教学内容和方法按顺序逐步推进。因此，正确答案为B。

3、根据学习动机的来源，可将学习动机分为？

A.高尚动机与低级动机

B.内部动机与外部动机

C.近景动机与远景动机

D.认知内驱力与自我提高内驱力

【答案】：B

解析：本题考察学习动机分类知识点。根据动机来源，学习动机分为内部动机（由内在需求引发，如兴趣）和外部动机（由外部奖励或压力引发，如分数）。A项‘高尚动机与低级动机’依据动机社会意义划分；C项‘近景动机与远景动机’依据动机作用时间长短划分；D项‘认知内驱力与自我提高内驱力’是奥苏贝尔对学习动机的分类（附属内驱力为第三类），均不符合题干‘来源’要求。

4、根据《中华人民共和国教师法》规定，取得小学教师资格应当具备的最低学历要求是？

A.中等师范学校毕业及其以上学历

B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

C.高等师范院校本科毕业及其以上学历

D.研究生或者大学本科毕业学历

【答案】：A

解析：本题考察教育法规中教师资格认定的学历要求。根据《中华人民共和国教师法》第十一条规定，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。选项B为初中教师资格学历要求，选项C为高中及中等职业学校教师资格学历要求，选项D为高等学校教师资格学历要求（部分高校需研究生学历）。故正确答案为A。

5、学生通过观察教师、同伴等榜样的行为及结果而获得新行为的过程，属于哪种学习理论？

A.观察学习理论

B.试误学习理论

C.接受学习理论

D.机械学习理论

【答案】：A

解析：本题考察教育心理学学习理论知识点，正确答案为A。该过程描述的是班杜拉社会学习理论中的观察学习（替代学习），即个体通过观察他人（榜样）的行为及其强化结果来学习新行为。B选项试误学习理论（桑代克）强调通过尝试错误逐步建立联结；C选项接受学习理论（奥苏贝尔）指学习者将知识直接纳入已有认知结构；D选项机械学习理论强调死记硬背无意义材料，均不符合题干描述。

6、智慧教师的核心角色转变体现在？

A.从知识传授者转变为教学活动的设计者与引导者

B.从知识传授者转变为纯技术操作者

C.从教学管理者转变为技术设备的管理者

D.从课堂控制者转变为学生学习的“旁观者”

【答案】：A

解析：本题考察智慧教师的角色定位。正确答案为A，智慧教师的核心角色是教学活动的设计者（如设计项目式学习方案）、引导者（如启发学生深度思考），而非传统的“知识灌输者”。B错误，智慧教师需掌握技术但不是“纯操作者”；C错误，教师的核心职责是教学而非设备管理；D错误，教师需深度参与学生学习过程而非旁观。

7、在智慧教学环境下，教师角色的核心转变是？

A.从知识传授者转变为终身学习者

B.从课堂主导者转变为学习引导者与设计者

C.从单一教学者转变为技术设备操作员

D.从班级管理者转变为学生自主学习的监督者

【答案】：B

解析：本题考察智慧教师的角色定位。正确答案为B，智慧教学强调技术赋能与学生主体地位，教师需从“单向传授”转向“引导设计”（如设计个性化学习路径、引导高阶思维）。A（终身学习）是教师职业要求，非核心转变；C（设备操作员）错误，教师核心是教学而非操作设备；D（监督者）违背智慧教学“自主学习”理念，教师应是支持者而非监督者。

8、学校校风、学风、师生关系等对学生的潜移默化影响属于？

A.显性课程

B.隐性课程

C.综合课程

D.活动课程

【答案】：B

解析：本题考察课程类型。显性课程（A）是计划内、有明确目标的课程；隐性课程（B）是非预期、非计划的教育影响（如校