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上海大学《社会学》期末考试试题集

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.社会化

2.社会结构

3.符号互动论

4.社会分层

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述韦伯社会行动理论的三个层面。

2.简述社会研究中的定量研究与定性研究的根本区别。

3.简述功能主义视角下社会失范理论的主要内容。

4.简述全球化对当代社会结构带来的主要影响。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.结合中国社会现实，论述社会分层结构的变化及其对社会流动的影响。

2.运用至少两种社会学理论，分析网络社交媒体对现代人际关系的影响。

试卷答案

一、名词解释

1.社会化：指个体在社会环境的影响下，学习掌握语言、行为规范、价值观、知识和技能，并形成相应人格的过程。它是个体融入社会、获得社会性身份和资格，成为合格社会成员的过程。社会化包括基本社会化、继续社会化、再社会化等形式。

*解析思路：解答需包含社会化定义的核心要素：个体、社会环境影响、学习社会规范/知识/技能、形成人格、融入社会、获得社会性身份。同时点明其主要形式有助于深化理解。

2.社会结构：指组成社会的各种社会元素（如地位、角色、群体、组织等）之间相互联系、相互制约的方式和模式。它主要包括社会地位（或社会位置）体系、社会群体结构、社会组织结构和社会规范体系等。社会结构决定了社会运行的基本模式和个体在社会中的位置。

*解析思路：解答需抓住社会结构的定义核心：社会元素、相互联系与制约、模式。并要能概括其主要构成部分，如地位体系、群体结构、组织结构、规范体系，体现其系统性和整体性。

3.符号互动论：是一种微观社会学理论，强调符号（特别是语言、姿态等）在社会互动中的作用。它认为社会现实是通过个体间的持续互动，对符号意义的共享和解释而建构出来的。其主要代表人物是米德，核心概念包括概化他人、自我、意义等。

*解析思路：解答需点明理论视角（微观）、核心观点（符号意义建构现实）、代表人物（米德）和关键概念（符号、概化他人、自我、意义）。

4.社会分层：指社会上不同群体之间基于某种标准（如财富、权力、声望等）所形成的等级序列或地位差异。社会分层体系决定了社会资源、机会和权力在社会成员之间的分配格局，并深刻影响个体的社会命运。常见的分层维度包括经济地位、政治地位和社会声望。

*解析思路：解答需包含社会分层的定义核心：群体差异、等级序列、地位/标准。同时要指出其后果（资源分配、机会、社会命运）和常见维度（经济、政治、声望）。

二、简答题

1.简述韦伯社会行动理论的三个层面。

联想行动（或行为）：指行动者的意识或无意识的行为，是行动发生的直接原因。

意向行动：指行动者赋予其行动的意义，即行动者所意识到的行动目的或动机。

意义行动：指行动者对其意向行动的意义进行解释和辩护，使其具有主观合理性的行动。

*解析思路：韦伯的行动理论强调行动的意义。其三个层面（或称类型）依次递进：从具体行为出发，到理解其背后的主观意图（意向），再到行动者如何理解和论证其行动的合理性（意义）。需清晰阐述每一层面及其与前一层面的关系。

2.简述社会研究中的定量研究与定性研究的根本区别。

定量研究侧重于测量社会现象，通过收集可量化的数据（如数字、统计量），运用数学和统计学方法进行分析，旨在发现社会现象间的普遍规律和因果关系，结果通常以数字和图表呈现。定性研究则侧重于理解社会现象的深层含义和过程，通过收集非量化的资料（如文字、图像、访谈记录），运用解释性分析方法，旨在探索个体的经验和主观意义，结果通常以文字描述呈现。

*解析思路：根本区别在于研究目标和采用的方法。定量研究关注“多少”、“多快”，强调客观测量和统计分析；定性研究关注“为什么”、“怎么样”，强调主观理解和深度描述。需从数据类型、分析方法、研究目标、结果呈现等方面进行对比说明。

3.简述功能主义视角下社会失范理论的主要内容。

社会失范（或社会失调）是指社会规范（特别是道德规范）的缺失、模糊或功能失调，导致个体行动目标与实现这些目标的社会手段之间失去平衡，进而引发个人困惑、焦虑、精神疾病甚至反社会行为。默顿认为，失范是社会结构本身的问题，当社会快速变迁时，新的社会目标和实现目标的手段可能未能同步发展，导致失范状态。其主要后果是导致社会失序和个体“失范性紧张”。

*解析思路：解答需抓住核心概念“失范”的定义（规范缺失/模糊/失调，目标与手段失衡）。关联提出者默顿，并说明其产生原因（社会变迁