年中考化学二轮复习（甘肃）专题七实验探究题课件.pptxVIP

第二部分紧贴考情练专题;一阶探究思路;;;?;【进行实验】;【拓展交流】兴趣小组的同学们在交流讨论后，认为方案一中的试剂除可

用稀盐酸外，选用(填字母)也能达到同样的实验目的。

A.氯化钾溶液 B.氢氧化钾溶液

C.氯化钡溶液 D.无色酚酞溶液;方法2碱变质的探究(省卷5年2考，兰州2022.10C);探究2：

若已变

质，探

究变质

程度;方法3实验方案的设计(省卷、兰州均5年5考);;【任务一】从物质的性质和转化角度认识二氧化碳

碳排放——大气中的二氧化碳主要来自于动植物的呼吸、微生物的分解以

及化石能源的燃烧，其中化石能源包括煤、、天然气。

碳吸收——自然界中的植物和岩石都能吸收二氧化碳。但岩石吸收过程中

生成的碳酸氢钙能溶于水，这就使许多地区的地下水成为(填

“硬水”或“软水”)。;【任务二】二氧化碳“捕集”的行动方案

碳捕集——二氧化碳的“捕集”可以采用化学吸收法。利用碱性吸收剂与

二氧化碳反应，可实现二氧化碳的“捕集与利用”。对“捕集”过程进行

如下探究。;【提出问题】实验结束后锥形瓶的溶液中溶质成分是什么？;【实验过程】;【交流讨论】;【任务三】低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施;2.(2025陕西改编)如图A、B、C是没有标签的三瓶无色溶液，分别是

NaOH溶液、Na2CO3溶液和稀盐酸中的一种，请你与学习小组同学进行

以下探究与学习。;(1)如下图，小明在小烧杯中加入一定量A，向其中滴加2～3滴无色酚酞溶

液，观察到溶液变红，接着向该溶液中加入一定量B，只观察到溶液变为

无色，再向其中滴加一定量C，只观察到生成无色气泡，生成气泡的化学

反应方程式为?。;(2)小亮认为不用无色酚酞溶液也可以完成鉴别，他用三支洁净的玻璃棒

分别蘸取少量A、B、C，并在酒精灯火焰上加热，最终无固体残留的那支

玻璃棒所蘸的溶液一定是(填名称)。

(3)小红提出仅通过A、B、C三种溶液任意两种相互倾??直接混合的方法

也能鉴别出A、B、C，你认为该方法(填“能”或“不能”)达到

鉴别目的。;任务二：探究实验后废液中溶质的成分;【实验验证】小强取少量废液于试管中，向其中滴加澄清石灰水，开始无

明显现象，最后溶液变为红色，证明他的猜想是成立的。;3.【中华优秀传统文化】中国蓝印花布是国家级非物质文化遗产，其制作蕴含着丰富的化学智慧。化学兴趣小组开展以下探究：;(1)紫薯切碎→浸泡→过滤得染色剂。染色后白布呈紫色，滴白醋处变

红，滴石灰水处变绿。若滴加呈碱性的苏打水，则该处变色。;(2)固色后布料表面会留有碱煮液，碱煮液中一定存在(填化学

式)，还可能含有K2CO3或Ca(OH)2。;【反思评价】;项目三：工艺优化;(6)为安全去除残留，我们可选用适量(填试剂名称)浸

泡布料，然后水洗至中性后再晾干。;考向2反应后固体成分的探究

4.【跨学科实践活动】近年来，我国航天事业取得了辉煌的成就。某校兴趣小组的同学们对航天员在太空生存的氧气来源产生了浓厚的兴趣，展开了

一系列项目式探究之旅。

任务一：调查空间站氧气供给方式

【咨询专家】小组同学通过数字化平台向专家进行咨询，了解到空间站的

供氧方式主要有携带高压氧气罐、使用固体燃料氧气发生器(也称为“氧

烛”)和电解水。;【交流讨论】(1)携带高压氧气罐是最直接的方式。氧气能压缩储存在氧

气罐中，从微观角度分析其原因：?

?。

(2)太空中使用的高压氧气罐一般为复合材料，它应具有?

(写一个)的特点。;任务二：探究固体燃料氧气发生器——“氧烛”的制氧原