《电路中的能量转化》教学设计解析.docxVIP

《电路中的能量转化》教学设计解析

《电路中的能量转化》教学设计说课稿

今天我说课的课题是人教版高中物理必修第三册《电路中的能量转化》，下面将从教材分析、学情分析、教学目标和核心素养、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七个方面展开说明：

一、教材分析

高中物理学涵盖力学、电磁学、光学、热学、原子物理五大模块，电磁学模块进一步细分为电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流五个分支。本章聚焦恒定电流的基础知识，是高中物理电路内容体系的重要基石。《电路中的能量转化》一节在学生初中阶段已掌握的电功、电热相关知识基础上，从电场力做功与能量转化和守恒的高阶视角进行深化探究，既实现了知识的纵向衔接，也为后续电路分析及电磁场中的能量转化等内容的学习奠定了坚实基础。

本节课的教学设计遵循新课标理念，安排1课时完成教学：先通过生活实例感知电路中的能量转化现象，再通过公式推导明确电功、电热的影响因素，进而借助实验探究深入剖析电功与电热的区别和联系，最终落脚于实际生活中的应用，完整呈现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学逻辑。

二、学情分析

学生在初中阶段已系统学习电功的概念及焦耳定律，且完成过焦耳定律演示实验，具备初步的实验操作能力和探究意识。电功、电热知识与生产生活联系紧密，学生拥有丰富的生活体验，这为课堂教学的开展提供了有利条件。

同时，学生存在明显的认知短板：一是对电功与电热的本质区别和内在联系理解不透彻，易出现概念混淆甚至等同的错误；二是科学探究的系统性不足，虽对未知问题充满探究兴趣，但在实验设计、逻辑推理等方面的能力有待提升。

基于以上分析，本节教学的重点、难点及关键如下：

【教学重点】

理解电流做功的实质及对应的能量转化过程；

熟练掌握电功、电功率及电热、热功率的计算方法。

【教学难点】

辨析电功与电热、电功率与热功率的区别和联系，避免机械套用公式。

【教学关键】

成功开展“通电导体放热的影响因素”相关探究实验；

帮助学生准确理解纯电阻电路与非纯电阻电路的本质差异。

三、教学目标和核心素养

【教学目标】

认知目标：明确电流做功的实质，理解电流做功与能量转化的对应关系；

技能目标：能熟练运用电功公式、电功率公式及焦耳定律，解决相关定量计算问题；

素养目标：深入理解电功与电热的区别和联系，形成对电路能量转化的系统认知。

【核心素养】

物理观念：通过推导电功公式和焦耳定律，深化对能量转化与守恒定律的理解，建立“电流做功是电能向其他形式能转化的过程”这一核心物理观念；

科学思维：在推导公式、分析电路能量转化的过程中，培养逻辑推理、分析归纳的科学思维能力；通过对纯电阻与非纯电阻电路的对比分析，提升抽象概括能力；

科学探究：通过探究电动机电路中电功率与热功率的关系，体验“提出问题—猜想假设—设计实验—进行实验—分析论证”的完整探究流程，提升实验设计、数据处理和团队协作能力；

科学态度与责任：结合生活实例感知电能的应用价值，树立节约能源的意识；了解电热的利用与防范，增强用电安全意识，渗透辩证唯物主义世界观。

四、教学模式

采用“生本导向·合作探究”教学模式，以维果茨基“最近发展区理论”为指导，立足学生已有知识基础和认知水平，通过“情境导入—问题导学—自主建构—合作探究—达标反馈”的教学流程，凸显学生的课堂主体地位，在自主合作探究的过程中，培养学生的创新意识和实践能力。

教学模式通过以下四个环节落地实施：

情境导入，明确目标；

问题导学，建构新知；

合作探究，突破难点；

达标检测，总结提升。

五、教学方法

【教师教法】

主题情境教学法：围绕“电路中的能量转化”核心主题，创设生活化教学情境，设计阶梯式导学问题，以任务驱动贯穿教学全过程，引导学生逐步达成教学目标；

互动谈话教学法：在情境导入、实验探究、成果展示、课堂评价等环节，通过平等对话与互动交流，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，落实“师生互动、生生互动、共同发展”的新课标理念；

科学探究教学法：针对“电动机电路中电功率与热功率的区别与联系”这一核心探究问题，严格遵循科学探究的基本步骤，重点突出实验设计和数据搜集与处理环节，激发学生的探究兴趣，培养科学探究能力。

【学生学法】

合作学习法：以小组为单位完成实验探究、问题讨论等任务，通过分工协作、交流互补，提升问题解决能力，培养学会交往、倾听、尊重的合作意识；

理论联系实际法：在掌握电功、焦耳定律等理论知识后，结合生活实例分析电能的节约方法、电热的利用与防范措施，实现“从物理走向生活”，增强知识应用能力。

六、教学设计

结合教材分析、学情分析及教学目标，将本节课教学过程设计为四个环节，具体时间预设及实施流程如下：

【环节一：情境导入，明确目标（5分钟）】

实施流程：创设生活化情境（如展示台灯、电风扇、电水壶、电动机等常见用电器图片或视频），提出问题：