六年级健康教育课程教案.docxVIP

六年级健康教育课程教案

引言：播撒健康的种子，奠基幸福人生

六年级，是孩子们从童年迈向青春期的关键过渡期。他们的身体和心理都在经历着前所未有的变化，好奇、困惑、喜悦、烦恼可能交织在一起。本课程旨在通过科学、生动、互动的方式，帮助学生了解自身的身心发展特点，掌握必备的健康知识与技能，培养积极乐观的生活态度，为他们顺利度过青春期、成长为身心健康的社会公民奠定坚实基础。

一、课程主旨与核心素养目标

本课程以“学生发展为本”，围绕六年级学生的身心发展需求，聚焦青春期早期健康教育。通过教学，期望学生能够：

1.知识与技能：初步了解青春期生理和心理变化的基本知识；学会识别和管理自己的情绪；掌握基本的个人卫生、合理膳食、科学运动等健康生活方式的要点；了解常见意外伤害的预防和简单应对方法；初步建立自我保护意识。

2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟、案例分析、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与、积极思考、乐于分享，提升获取健康信息、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：接纳自己的身心变化，培养自信、自尊、自爱；尊重他人，学会与异性友好相处；树立健康第一的观念，培养对个人和家庭健康负责的态度。

二、教学对象与课时安排

*教学对象：小学六年级学生

*课时建议：2课时（每课时40分钟，可根据实际情况灵活调整各环节时长）

三、教学准备

1.教师准备：

*制作与课程内容相关的PPT课件（包含图片、短视频片段等素材，避免过多文字，突出重点）。

*准备相关的健康知识手册、图文资料或绘本（可选）。

*设计并打印小组讨论用的引导问题单、情景卡片、简单的自我评价表等。

*准备一些互动游戏或活动所需的道具（如小纸条、白板、彩笔等）。

*营造轻松、安全、尊重的课堂氛围，鼓励学生大胆提问和表达。

2.学生准备：笔记本、笔。教师可提前告知学生思考一下自己最近在身体或情绪上是否有一些新的感受或疑问（无需公开，仅为自我觉察）。

四、教学过程设计

第一课时：认识青春期，接纳你自己

(一)导入：成长的秘密花园(约5分钟)

1.活动：“我的变化”分享会（匿名）

*教师引导：同学们，不知不觉我们已经从懵懂的小孩长成了六年级的“小大人”。在最近一两年，你的身体或者心理上有没有发现一些和以前不一样的变化呢？比如身高、体重，或者情绪上的小波动？

*请学生将自己观察到的一个最明显的变化（可以是身体上的，也可以是心理上的）写在小纸条上，不署名。

*教师随机抽取几张纸条念出（注意选择积极或中性的，避免涉及过于隐私或可能引起尴尬的内容），引导学生发现大家都在经历着变化。

2.引出主题：这些变化，都预示着我们即将或已经步入一个新的人生阶段——青春期。今天，就让我们一起走进青春期的“秘密花园”，去探索它的奥秘。

(二)新课讲授与互动：解密青春期(约25分钟)

1.什么是青春期？

*教师用通俗易懂的语言结合PPT图片，简要介绍青春期是儿童向成人过渡的时期，是身体和心理发展的关键时期。强调这是每个人都会经历的正常阶段，就像花儿要绽放一样自然。

2.身体的变化：我长大了！

*讨论与分享：结合导入环节的分享，引导学生讨论青春期身体可能出现的变化。

*男生：身高迅速增长、体重增加、声音变粗、长出胡须和体毛、出现喉结等。

*女生：身高迅速增长、体重增加、乳房开始发育、长出体毛、月经初潮等。

*教师小结：这些变化都是由于身体内激素的作用引起的，是健康成长的标志。每个人发育的时间和速度可能不同，不必为此焦虑或攀比。

*重点强调：月经和遗精是正常的生理现象，讲解基本的卫生保健知识（如女生经期卫生、男生遗精后的清洁等），消除学生的神秘感和可能的恐慌。

3.心理的变化：我的情绪小“过山车”

*情景分析：呈现几个贴近学生生活的情景（如：因为一点小事就想发脾气；开始在意别人对自己的看法；有时会感到莫名的烦躁或兴奋；对异性同学产生好奇等）。

*小组讨论：这些情景中的同学可能是什么感受？你有过类似的体验吗？为什么会出现这些情绪变化？

*教师引导：青春期不仅是身体快速发育的时期，心理也在发生巨大变化。我们会变得更加关注自我，情绪体验更丰富但也可能更不稳定，开始对异性产生好奇，这些都是正常的心理表现。

4.“悄悄话”信箱（提问与解答）

*鼓励学生就身体或心理变化方面提出自己的疑问，可以写在纸条上匿名提交，也可以举手提问。

*教师对学生的问题进行耐心、科学、正面的解答。对于暂时无法解答或较为复杂的问题，可记录下来，告知学生将查阅资料后再回复，或建议他们与父母、信任的长辈沟通。

(三)总结与升华：接纳不完美的自己