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科学课堂潜望镜实验教案及教学反思

在小学科学课程中，光学部分的教学常常因其抽象性而使学生感到困惑。潜望镜作为光的反射原理的经典应用实例，不仅能将抽象的光学知识具象化，还能通过动手制作激发学生的探究兴趣与实践能力。本文旨在提供一份详尽的潜望镜实验教案，并结合教学实践进行反思，以期为一线科学教师提供有益的参考。

一、潜望镜实验教案

（一）教学目标

1.知识与技能：学生能够说出光的反射现象，理解潜望镜是利用光的反射原理制成的；初步学会制作简易潜望镜，并能解释其工作原理。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手制作等活动，培养学生的观察能力、动手实践能力和分析解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对光学现象的好奇心和探究欲望，培养实事求是的科学态度和合作交流的意识。

（二）教学重难点

*重点：理解光的反射原理在潜望镜中的应用，即潜望镜内两块平面镜的作用及放置角度。

*难点：理解并正确调整两块平面镜在潜望镜中的安装角度（与水平方向成45度角，且镜面相对）；制作过程中镜筒的密封性和镜面的稳定性。

（三）教学准备

*教师准备：潜望镜成品模型、拆开的潜望镜（展示内部结构）、相关PPT课件（包含光的反射示意图、潜望镜原理动画、制作步骤分解图）、手电筒、小物件（用于演示）、制作材料样品。

*学生准备（可分组进行）：

*主体材料：牙膏盒（或其他合适的长方体硬纸盒）两个（一大一小，或两个相同尺寸用于拼接，或单个进行切割改造）、小平面镜两块（尺寸与纸盒匹配）。

*工具材料：剪刀、美工刀（教师操作或在教师指导下使用）、双面胶、透明胶带、直尺、铅笔、记号笔。

*辅助材料：彩色卡纸（可选，用于装饰）。

（四）教学过程

1.创设情境，导入新课(约5分钟)

*教师活动：提问：“同学们，当我们想看墙后面的东西，或者想在不被发现的情况下观察高处或低处的物体时，有什么办法呢？”引导学生思考。可以展示一个简单的现象：用手捂住眼睛，如何看到桌子底下的东西？

*学生活动：自由发言，提出各种猜想和方法。

*教师活动：引出课题：“今天，我们来学习一种利用光的特性制成的秘密武器——潜望镜。它能帮助我们做到这一点。”（展示潜望镜成品模型，并演示其功能，如从讲台下观察学生，或观察窗外景物）“想知道它是如何神奇地看到物体的吗？我们今天就来揭开它的奥秘，并亲手制作一个属于自己的潜望镜。”

2.新知探究，原理讲解(约10-15分钟)

*复习旧知：提问：“我们之前学习过光的传播有什么特点？”（光在同种均匀介质中沿直线传播）“当光遇到镜子会发生什么现象？”（反射）教师可利用手电筒和小镜子演示光的反射现象，强调反射角等于入射角。

*探究潜望镜原理：

*教师展示潜望镜的内部结构（或利用PPT动画演示）：“大家看，潜望镜里面藏着什么？”（两块小镜子）

*提问引导：“这两块镜子是怎么放置的呢？它们各自起到了什么作用？”

*利用PPT或画图板，画出潜望镜的剖面图，结合光的反射定律，详细讲解：来自物体的光线首先照射到潜望镜上方的平面镜，发生第一次反射，改变传播方向向下；然后这束反射光再照射到下方的平面镜，发生第二次反射，改变传播方向水平射出，进入人的眼睛。因此，人就能看到物体了。

*重点强调：两块平面镜通常是平行放置的，并且与水平方向（或镜筒轴线）成45度角。（可引导学生思考为什么是45度角，通过简单计算或画图帮助理解，使入射光和反射光的路径形成90度转折）。

3.动手实践，制作潜望镜(约20-25分钟)

*教师指导：

*方法一（利用两个牙膏盒拼接）：

1.取一个牙膏盒，在其一端的侧面（靠近盒盖处），用直尺和铅笔以45度角画出一个斜面，用剪刀剪下（或用美工刀划开），形成一个观察口。

2.在牙膏盒内部，与观察口相对的另一侧内壁，用双面胶固定一块小平面镜，使镜面与刚才剪开的斜面平行（即与盒底成45度角）。

3.取另一个牙膏盒，重复步骤1和2，制作潜望镜的另一端（物镜端）。

4.将两个牙膏盒的非开口端套接或用胶带连接起来，确保内部的两块平面镜镜面相对，且方向正确（上部镜子的反射光能够到达下部镜子）。

*方法二（利用一个牙膏盒切割改造）：（根据学生能力和材料情况选择合适方法，或提供多种方案）

1.在牙膏盒的两端，分别在相对的侧面，按照45度角切割出观察窗和物镜窗。

2.在盒内对应位置固定两块45度角的平面镜。

*关键步骤强调：

*镜子的角度一定要准确，这是潜望镜能否成功的关键。可以在盒内画好辅助线帮助定位。

*镜面要保持清洁，避免弄脏。

*固定要牢固，防止镜面晃动。

*连接处要尽量密封，减少杂