统编版语文四年级下册第八单元习作故事新编--公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版语文四年级下册第八单元习作故事新编公开课一等奖创新教案

“故事新编习作教学设计

教学目标：

1.按自己的想法新编故事，进一步感悟童话的奇妙，体会并塑造真善美的人物形象。

2.通过新编故事，训练学生的想象能力。

3.能通过教材的学习习得创编方法，将构思完整的内容有条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1.同学们都喜欢读故事，今天课堂上老师和大家玩一个小游戏——看图猜故事名称。请大家欣赏几张图片，看谁能最快说出故事的名字。

2.依次出示《白雪公主》《皇帝的新装》《亡羊补牢》的故事图片。学生猜故事名字。

3.请同学们选择其中一个印象最深的故事，简单说说这个故事的主要内容和自己的读后感受。

4.小故事大道理，小故事大智慧。这些故事之所以吸引你，是因为作者的想象非常丰富，故事情节曲折动人，而且还能够带给我们启发。（相机板书：想象丰富、情节起伏、引发思考）

这节课，我们一起走进第八单元的习作：故事新编。（板书课题：故事新编）

二、回忆故事，明确要点

1.同学们还记得《龟兔赛跑》的故事吗？谁愿意给大家讲一讲这个故事？

2.如果让你重编龟兔赛跑的故事，你会怎么编？

充分让学生进行表达，激发学生表达的兴趣，为后面行文做好铺垫。畅所欲言，将学生的汇报梳理成以下几个方面：对过程新编的，对情节新编的，对结局新编的等。

三、方法教授，拓展想象

1.从结局入手，创想故事情节。

（1）创编故事时，我们要做的第一步是先预想一下故事的结局。

乌龟和兔子都赢了。

乌龟和兔子都没赢。

兔子赢了。

乌龟赢了。

（2）学生汇报交流。如果换作是你，你想构想哪种结局呢？要想达到这种结局你一定也有自己的过程设计。

（3）画竹必先成竹在胸。写故事也是同样的道理，行文，必先结局在胸。可见预想好结局的重要。（相机板书：预想结局）

2.方法先行，创编故事情节，塑造人物形象。

曲折的故事情节最能激发读者的阅读兴趣，下面我们选“乌龟又赢了”这个结局，既然是乌龟赢，那么创设的情节应该是对谁有利的？

学生汇报后教师小结：根据“乌龟又赢了这个结局，我们就要从对兔子不利和对乌龟有利的方面展开大胆的想象，以此创新情节。那么用什么方法拓展情节呢？不妨试试下面几个方法：

（1）“添枝加叶”法。

①请同学们阅读下面的提示：（出示）

所谓的“添枝加叶，就是发挥想象和联想，对“故事”有选择有重点地进行细节扩充，塑造鲜明形象，揭示主旨。可以对故事的经过进行扩充，也可以对故事的结尾进行扩充（即续写）。

②指名交流读阅读提示有哪些体会。

③出示例文，验证例文中哪些地方进行了添枝加叶。

由于比赛输了，兔子心里不服气，心想：我以前可是长跑冠军，一蹦就是几丈远。于是，它决定重比。

这次比赛和上次不同，比谁先到十楼。只听大象伯伯说：“开始。兔子像道白色的闪电，立刻跑上了二楼，而乌龟呢，站在一旁看着兔子跑上二楼，真不知道它葫芦里卖的是什么药。兔子可管不了那么多，一鼓作气跑上了五楼，回头一看，连乌龟的影子都没有看到。它休息了一下，马上打起了精神，又继续向十楼跑去。

瞧，乌龟正在那耐心地等它。

兔子奇怪地问：“你怎么可能比我快呢？”乌龟不紧不慢地说：“我是坐电梯上来的。兔子听了，又气又急，可结果已经出来了，谁也不能耍赖。

兔子心里嘀咕着：“看来呀，遇到厉害的对手，还得动动脑筋才行啊！要不然，输的往往是自己。”

④请学生回答：这个故事和原本“龟兔赛跑的故事相比，“新”在哪里？

这个故事有新意，虽然简短，却可以看出这只乌龟够机灵，靠自己的智慧再次战胜了自己的劲敌。这次兔子没有偷懒，没有骄傲轻敌，但依然输了，输在死脑筋、蛮干。所以原来的故事主题是告诫我们不要骄傲，要坚持不懈；现在的故事告诉我们做事要讲究方法。

⑤除了故事情节方面，故事中对主人公的描写有哪些呢？让我们画下来。

由于比赛输了，兔子心里不服气，心想……（心理描写）

兔子像道白色的闪电，立刻跑上了二楼……（动作描写）

兔子可管不了那么多，一鼓作气跑上了五楼，回头一看，连乌龟的影子都没有看到。（动作描写）

兔子奇怪地问：“你怎么可能比我快呢？（语言描写）

兔子心里嘀咕着……（心理描写）

这是对兔子的描写，多么生动啊！这里既有对兔子的心理描写，