7妈妈睡了公开课一等奖创新教学设计-3.docxVIP

7妈妈睡了公开课一等奖创新教学设计

部编版语文二年级上册《妈妈睡了》教学设计

【教材分析】

《妈妈睡了》是部编版二年级上册第三单元的一篇精读课。本单元是本册第一个习作单元，旨在通过体会表达的特点，学习习作方法。《妈妈睡了》是第一篇精读课。本单元以“成长与亲情为主题，力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，在困难中寻找解决问题的途径。本课课文描写“我”观察睡梦中的妈妈，观察到了睡梦中的妈妈的美丽温柔。本课以图文并茂的形式表现妈妈的辛劳，在教学中采用小组合作的方式，引导学生理解课文中妈妈的辛劳。

【学情分析】

虽然经过一年多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

【设计理念】

本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

【教学方法】

根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“小组合作法，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、会写“哄、先、闭、脸”等7个生字。

3、仔细观察睡梦中的妈妈的外貌，明白妈妈的艰辛，感恩母爱。

【学习重难点】

1、通过小组合作学习的方式记生字。

2、理解课文的大致结构。

【教学准备】

教师准备与本文相关的课件

教学点：采用小组合作的方法记生字。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1、出示谜语“生你养你陪你傻,给你当牛又做马。也许不再美如花,她是为你为了家。同学们猜一猜，它的谜底是什么？（学生自由回答）

2、给出谜底“妈妈”。

3、今天我们来学习一篇关于妈妈的文章，看看在课文里，“我和妈妈发生了什么故事？

【设计意图】用谜语激发学生学习兴趣，导入课文。

二、正字通句，生字学习

1、想了解妈妈在我们今天学习的课文中发生什么故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。

2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）

（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）

3、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。

（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。

请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。

4、（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。

请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。

看来同学们记忆力都很不错。

5、学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。

6、（出示“我认为字最难写。”）请同学们小组讨论并回答课件上的问题。

7、（出示易错的生字：脸、窗）老师认为，这两个字最难写，现在老师在田字格里写一遍，同学们举起你的右手书空。（板书“脸、窗）

请同学们拿出田字格纸，把这两个字写一下，老师选2个同学写的字到讲台上投影，我们一起帮他找错。

【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。

三、走进课文，研读赏析

1、请同学们默读课文，小组讨论，找出作者观察到了睡梦中妈妈的什么特点？完成三处填空。

2、老师请一个小组来汇报，由这个小组派代表回答你们小组讨论的结果，其他小组成员可以补充。

3、（出示“睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累”）同学们回答得非常好，没错，作者观察到了睡梦中的妈妈这三个特点。

4、那我们这节课主要来讲“睡