《时光小主人：告别“小拖拉”》——小学道德与法治一年级下册教学设计.docxVIP

《时光小主人：告别“小拖拉”》——小学道德与法治一年级下册教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德教育”与“健全人格”核心素养范畴，具体对应“健康生活”主题下的“生活习惯”与“学习习惯”培育要求。从知识技能图谱审视，本课以“时间感知”为逻辑起点，引导学生从“认识拖拉现象”到“理解拖拉后果”，最终落脚于“掌握改进方法”，构成一个“认知体悟践行”逐级递进的能力链。它既是本单元“我的好习惯”的重要组成部分，也为后续培养自律、责任感等品质奠定了行为基础。在过程方法上，课标倡导的“体验学习”、“探究学习”将成为本课主要路径，通过创设情境、角色扮演、实践操作等活动，引导学生将抽象的时间观念与具体的日常行为建立联结。素养价值渗透方面，本课超越了单纯的行为矫正，旨在通过惜时守约的行为养成，初步培育学生的责任意识（对自己的事情负责）、规则意识（遵守时间约定）以及积极的自我效能感（“我能做到”），实现“立德树人”在生活细微处的浸润。

??从学情诊断来看，一年级学生正处于从幼儿园游戏化生活向小学规律化学习过渡的关键期，时间观念模糊、做事拖沓是普遍现象。他们的优势在于形象思维活跃，对故事、游戏感受性强；障碍在于自制力弱，难以将认知转化为持久行动，且个体差异显著：部分学生已有初步的时间意识，而部分学生仍处于无意识状态。基于此，教学过程的评估设计将贯穿始终：导入环节通过情境反应进行“前测”，新授环节通过任务完成度进行“中测”，巩固环节通过分层练习进行“后测”，实现动态学情把握。教学调适策略上，对于感知困难的学生，提供更多具象化支持（如图片、实物钟表）；对于已具备一定时间管理能力的学生，则设计更具挑战性的规划任务，鼓励他们成为小组内的“时间小顾问”，实现差异化推进。

二、教学目标

??知识目标方面，学生能够准确辨识日常生活与学习中的拖拉行为，并清晰表述“拖拉”可能带来的直接后果（如迟到、任务完不成），进而理解“守时”“惜时”的基本含义，能够说出23个节约时间、提高效率的小方法。能力目标聚焦于生活规划与执行能力，学生能够在教师提供的简单情境（如“整理书包”）或“我的作息表”框架下，通过小组合作或个人思考，规划出合理的步骤顺序并尝试预估所需时间，初步体验“有计划”与“无计划”的效率差异。情感态度与价值观目标旨在引导学生内化对时间的珍视感，在课堂活动与后续生活中，对“拖拉”行为产生自觉的回避倾向，并愿意为“不拖拉”做出努力，体会到“按时完成”带来的愉悦感和成就感。科学（学科）思维目标重点发展学生的简单因果分析和序列规划思维，通过“如果……就会……”的句式练习分析拖拉后果，通过为事务排列先后顺序来理解做事条理性的重要性。评价与元认知目标则引导学生初步建立自我观察的意识，能够依据“时间小能手”评价量规，对自己或同伴在模拟任务中的表现进行简单评价（如“他做得很快”），并尝试思考“怎样才能更快一点”。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生理解“拖拉”行为对自身及他人的实际影响，并掌握12个具体、可行、个性化的改进策略。确立依据在于，本课核心素养指向“责任意识”与“健全人格”的培养，而认识到行为后果是产生责任感的前提，掌握方法是形成健全生活能力的基石。从学科逻辑看，这是从“知”到“行”转化的关键枢纽，亦是评估教学有效性的核心观测点。

??教学难点：帮助学生将课堂习得的方法迁移并应用于真实、多样的个人生活场景，实现从“知道”到“做到”的跨越，并初步养成习惯。预设依据源于一年级学生的年龄特点：其认知具有较强的情境依赖性，抽象概括与迁移应用能力较弱；同时，行为习惯的养成非一蹴而就，易受家庭环境、个人惰性等因素干扰。突破方向在于创设高度仿真的生活情境、提供可视化的行动工具（如打卡表），并争取家校协同，形成教育合力。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含动画短片《拖拉鸟的故事》、对比情境图）；实物闹钟或大型模型钟；计时器；任务卡片（“整理书包”、“睡前准备”等）。

1.2学习材料：“我是时间小主人”课堂学习任务单（含“火眼金睛找拖拉”、“我的‘快’字诀”等板块）；“一周打卡小星星”评价表。

2.学生准备

??回忆一件自己曾因拖拉而感到着急或带来小麻烦的事情；携带自己的文具盒和几本课本。

3.环境布置

??教室桌椅调整为便于小组讨论的“岛屿式”；黑板分区规划，预留板书“拖拉的烦恼”与“提速妙招”两个思维导图区。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设：“同学们，今天老师要带大家认识一位特别的朋友，它有时长，有时短，跑得飞快，从不回头。猜猜它是谁？”（等待学生回答“时间”）“对！可是，森林里有只小鸟，却总爱和时间捉迷藏，我们一起来看看它的故事。”

1.1播放与对比：播放自制