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社会行为教学设计方案

开阳县第五中

学蒲毅

课题名社会行为

称

科目生物年级八年级（12）班

教学时一课时4（5分钟）

间

1、具有社会行为的动物许多，如大象、蜜蜂等，学生对本

学节内容会很感爱好。但要引导其把握社会行为的主要特征，

习即群体中的分工及合作，从而相识群体的力气大于个体，相

者识到合作的必要性。

特2、虽然在初一就已接触了探究试验的相关内容，但几

征乎都是半选择的给学生答案了，而真正独立的提出探究的问

分题、进展方案的设计并贯彻实施，对一局部学生还是有肯定

析的难度的。因此要留意问题的创设，从而启发、引导学生主

动参及、探究。

一、情感看法及价值观

教

认同群体的力气大于个体，群体中合作沟通的重要性，

学

生物及环境是一个统一的整体。体验科学探究的艰辛，拒绝

目

残害生命的现象发生。

标二、过程及方法

运用己有的知识经验进展推理和假设，尝摸索究蚂蚁的

多种行为。比照视察四种类人猿和人类起源及开展过程中的

示意图，概述人类在起源和开展过程中自身形态和运用工具

等方面的变化。

三、知识及技能

描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动

物生存的意义，举例说出动物群体中信息沟通的意义。

教学重1、动物的群体生活对个体及种族持续的意义。

点2、运用已有的知识和经验进展推理和假设。

教学难1、社会行为形成的本质和意义。

点2、探究问题的提出、方案的设计、实施。

老师打算：

1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。

2、设计并制作课件。

课3、录像片段动（物世界）。

前4、为学生的探究供应参考情境。

准5、和学生一起到四周环境中视察动物的行为。

备学生打算：

1、收集具有社会行为的动物的资料、片、录像片。

2、细致视察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。

3、预习探究试验，提出有探究价值的探究问题，小组确

定定本本组组选选题题，，初初步步拟拟订订探探究究方方案案。。

教学设计

教学程

老师活动学生活动设计思路

序

课前布置学生视察蚂

蚁、狗、猫等一些身边动培育学

导入物的取食过程。学生发言。生的视察实力，

问：1.这些动物取食行引领学生走入生

为都一样吗？