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小学语文写作训练与点评指导

小学阶段是孩子们语言发展和思维形成的关键时期，写作作为语文学习的重要组成部分，不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维、创新意识和情感态度的综合反映。科学有效的写作训练与精准到位的点评指导，是帮助孩子们克服写作障碍、提升写作兴趣、夯实写作基础的重要途径。本文将从写作训练的核心策略与点评指导的实用方法两方面，与各位教育同仁及家长共同探讨。

一、小学语文写作训练：夯实基础，激发潜能

写作训练并非一蹴而就，它是一个循序渐进、潜移默化的过程。在小学阶段，应着重培养孩子的写作兴趣、观察能力、想象力和基本的表达技能。

（一）观察生活，积累素材：写作的源头活水

“巧妇难为无米之炊”，生活是写作的源泉。引导孩子热爱生活、观察生活、体验生活，是写作训练的第一步。

1.引导细致观察：鼓励孩子动用多种感官去感知世界。看颜色、形状、动态；听声音、语气；闻气味；尝味道；触质感。例如，观察一只小动物，不仅要看它的外形，还要看它的动作、习性；观察一次校园活动，不仅要看场面，还要看人物的表情、语言、动作，以及自己内心的感受。

2.体验多元生活：鼓励孩子参与家务劳动、社会实践、文体活动、自然探索等，丰富人生阅历。每一次经历都是宝贵的写作素材，哪怕是一次小小的争吵、一次成功的喜悦、一次失败的沮丧，都值得记录和回味。

3.培养积累习惯：指导孩子建立“采蜜本”或“素材库”，记录好词佳句、精彩段落、生活感悟、奇思妙想。可以是阅读中遇到的，也可以是生活中观察到的。积累多了，写作时才能厚积薄发，信手拈来。

（二）构思立意，谋篇布局：写作的匠心独运

有了素材，如何组织成文，表达中心思想，这就需要构思和布局的能力。

1.明确中心，突出重点：引导孩子思考“我想通过这篇文章表达什么？”“我最想告诉别人什么？”围绕中心选择材料，避免内容涣散。例如，写《一件难忘的事》，就要突出“难忘”二字，详细描写让自己难忘的原因和经过。

2.理清思路，合理安排：指导孩子学习常见的文章结构，如总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等。可以引导他们在动笔前打草稿、列提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么，哪些内容详写，哪些内容略写。

3.说写结合，降低难度：对于低年级或写作有困难的孩子，可以先“说”后“写”。鼓励孩子把自己的想法、故事先口头表达出来，家长或老师再帮助其梳理、规范语言，然后落笔成文。这样能有效降低写作的心理门槛。

（三）锤炼语言，生动表达：写作的魅力所在

准确、生动、形象的语言是文章的灵魂。

1.规范用词，准确表达：引导孩子学习使用恰当的词语，理解词义，避免错别字和语病。鼓励他们从课文中、阅读中学习规范的语言表达。

2.运用修辞，增添色彩：在孩子掌握基本表达后，逐步引导他们运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让句子更生动，描写更形象。例如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。

3.细节描写，打动人心：强调细节描写的重要性。通过对人物的动作、神态、语言、心理活动的细致刻画，对景物的细微特征的描绘，使文章更具感染力。例如，描写妈妈做饭，可以写她额头的汗珠、忙碌的身影、饭菜的香味等。

4.鼓励想象，大胆创新：儿童是最富有想象力的。鼓励孩子展开想象的翅膀，写童话、编故事，培养他们的创新思维。不要用成人的思维去限制孩子的想象。

二、小学语文写作点评指导：精准引领，呵护成长

点评是写作教学中不可或缺的环节，有效的点评能够激发孩子的写作热情，帮助他们认识到自己的优点和不足，明确努力的方向。

（一）点评原则：激励为主，导向明确

1.鼓励性原则：“好孩子是夸出来的”。点评首先要善于发现孩子习作中的闪光点，哪怕是一个好词、一个好句、一个新颖的想法，都要及时给予肯定和表扬。多用“这个词用得真准确！”“这里的描写让我仿佛看到了……”“你的想法很有创意！”等积极的语言，保护孩子的写作积极性和自信心。

2.发展性原则：点评要着眼于孩子的长远发展，不仅指出问题，更要给出具体的改进建议和努力方向。要看到孩子的进步，哪怕是微小的进步也要给予鼓励。

3.针对性原则：点评要具体，避免空泛的“写得好”或“写得不好”。针对孩子习作中的具体问题进行分析，例如“这里如果能把当时的心情写出来，读者会更能体会你的感受。”“这个故事很有趣，如果能把小动物们对话写得再生动一些就更好了。”

4.差异性原则：每个孩子都是独特的，写作水平和特点也各不相同。点评要因人而异，对不同层次的孩子提出不同的要求和期望，不能用一把尺子衡量所有孩子。

（二）点评内容：全面审视，突出重点

1.关注情感态度：首先看孩子是否乐于表达，文章是否有真情实感。鼓励孩子写自己的真实感受，反对说空话、假话、套话。

2.审视内容选材：看选材