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  • 2026-01-28 发布于河南
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2026年民族宗教知识试题(各地真题).docx

2026年民族宗教知识试题

第一部分单选题(100题)

1、宗教活动场所的合法前提是?

A.经宗教团体同意即可开展活动

B.依法登记并取得《宗教活动场所登记证》

C.由宗教教职人员自主决定开放范围

D.无需任何审批即可开展宗教活动

【答案】:B

解析:本题考察宗教活动场所的法律管理规定。正确答案为B,宗教活动场所必须依法登记并取得《宗教活动场所登记证》,未经登记的宗教活动场所不受法律保护,不得擅自开展活动。A选项错误,宗教团体同意仅为内部管理程序,非法定登记条件;C选项错误,宗教活动场所开放范围需符合法律法规和场所登记内容;D选项错误,宗教活动场所必须依法登记,未经登记开展活动属于非法。

2、宗教活动场所的管理组织负责人产生方式是?

A.宗教团体直接任命

B.场所内民主协商推选

C.信教群众投票选举

D.政府宗教部门指定

【答案】:B

解析:本题考察宗教活动场所管理规定。根据《宗教事务条例》,宗教活动场所应当成立管理组织,其负责人由场所内民主协商推选产生,报登记管理机关备案。A选项违背民主原则,C选项表述不准确(非简单投票),D选项不符合法定程序,均为错误选项。

3、我国对宗教极端主义的政策是?

A.依法打击宗教极端主义,保护正常宗教活动

B.宗教极端主义等同于正常宗教活动,应依法保护

C.宗教极端主义是宗教信仰自由的一部分,需宽容对待

D.所有宗教极端行为均受法律保护

【答案】:A

解析:本题考察宗教极端主义的界定与处理。我国法律区分正常宗教活动与宗教极端主义,依法打击利用宗教破坏社会秩序、损害公民身体健康、干预行政司法等极端行为,同时保护公民正常宗教信仰自由。选项B、C、D均混淆了正常宗教与极端主义的界限,宗教极端主义违背宗教教义教规和国家法律,必须依法惩处。

4、我国实行宗教与教育相分离原则,以下哪项行为不符合该原则?

A.某宗教院校在校园内开展宗教课程教学

B.某义务教育阶段学校在课间组织学生参加宗教活动

C.某高校设立宗教文化研究中心,研究宗教与文化的关系

D.某教育机构邀请宗教人士进校园开展爱国主义教育讲座

【答案】:B

解析:本题考察宗教与教育相分离的具体规定。我国法律明确禁止在宗教院校以外的学校及其他教育机构(包括义务教育学校)传教、举行宗教活动或设置宗教课程(A、B错误),但允许在非宗教场所开展宗教文化学术研究(C正确)或合法的爱国主义教育(D正确,前提是不涉及传教)。B选项中“义务教育阶段学校组织宗教活动”直接违反了未成年人教育的独立性和公共性原则,因此错误。

5、以下符合我国宗教与教育相分离原则的行为是?

A.某宗教活动场所内开设宗教课程供信徒学习

B.某中学组织学生参观宗教活动场所了解宗教文化

C.某宗教团体在学校周边向学生发放宗教宣传资料

D.某宗教活动场所外的学校禁止学生参与宗教活动

【答案】:D

解析:本题考察宗教与教育相分离原则。正确答案为D,宗教与教育相分离原则要求任何组织和个人不得在学校及其他教育机构中进行宗教活动,D选项中学校禁止学生参与宗教活动符合该原则;A选项错误,宗教活动场所不得在宗教活动场所外开展宗教教育;B选项错误,学校组织学生参观宗教活动场所属于将宗教活动纳入教育活动范畴;C选项错误,向未成年人传教违反宗教与教育相分离原则。

6、佛教中的“三宝”指的是?

A.佛、法、僧

B.道、法、师

C.真主、使者、经典

D.耶稣、圣母、圣子

【答案】:A

解析:本题考察佛教核心概念知识点。正确答案为A,佛教“三宝”是佛教徒皈依的核心对象,即佛(觉悟者)、法(教义)、僧(修行团体);B选项“道、法、师”非佛教概念;C选项是伊斯兰教“三宝”相关概念;D选项是基督教核心人物。

7、我国宪法规定公民宗教信仰自由的核心内容是?

A.公民有信仰宗教的自由,也有不信仰宗教的自由

B.公民仅享有信仰宗教的自由,不包括不信仰宗教的自由

C.公民可以自由选择宗教,但不得选择无宗教信仰

D.宗教信仰自由是公民的政治权利,与其他权利无关

【答案】:A

解析:本题考察宗教信仰自由的宪法内涵。我国《宪法》明确规定“公民有宗教信仰自由”,具体包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由,A选项符合宪法规定。B选项错误,因宪法明确包含不信仰宗教的自由;C选项错误,公民有选择无宗教信仰的自由;D选项错误,宗教信仰自由是公民的基本权利而非政治权利,且与其他权利相互独立又相互影响。

8、道教思想体系的奠基者通常被认为是?

A.老子

B.孔子

C.释迦牟尼

D.穆罕默德

【答案】:A

解析:本题考察道教思想的历史渊源。道教以“道”为核心信仰,其思想体系的奠基者一般认为是老子(李耳),其著作《道德经》系统阐述“道生万物”“无为而治”等核心思想,成为道教理论基

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