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听障学生的心理健康教育兰州市盲;根据残疾学生的身心特点和特殊需;要重视残疾人的精神残疾预防，开;特殊教育学校心理健康教育的目标;开展心理健康教育对听障学生的重;1234听障学生的心理特征感知;56听障学生的心理特征思维的特;感知觉特征聋生由于听力的损伤，;注意的特征1.引起注意的刺激源;记忆的特征1.听障学生的一;语言的特征聋生由于有声语言发展;思维的特征听力残疾带来的感知活;情感个性特征1.情绪特点：听障;情感个性特征2.个性特点：美国;听障学生心理健康的标准1.能否;听障学生心理健康的标准6.人际;听障学生的心理健康状况特教学;听障学生心理健康的主要问题特;1432听障儿童心理健康的主要;影响听障学生心理健康的因素1.;网络对听障学生的负面影响1.缺;听障学生的心理健康教育1.善于;听障学生的心理健康教育6.促使;听障学生的心理健康教育10.开;设立心理咨询室的遵循原则1.要;设立心理咨询室的遵循原则6.人;聋校心理咨询室的设施1.桌椅沙;聋校心理咨询室的设施6.电话;心理咨询室功能室;个体咨询室;心理咨询室功能室;心理咨询室功能室;沙盘游戏室;沙盘游戏室;团体活动室;团体咨询室;团体咨询室;心理放松室;放松区;心理宣泄室;心理宣泄室;心理测验室;聋校健康活动室1.聊天角2.;·;第二课堂成果展雕刻葫芦盲童陶艺;雕刻葫芦剪纸盲童泥塑工笔画油画;感恩教育联系手册心理辅导主题教;构建“三位一体”教育网络，不断哑儿童家庭教;要做一个称职的父母应该努力做到;5、尊重孩子的兴趣和爱好6;123挑剔中成长的孩子，学会苛;谢谢大家！ThankYou！