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小学三位数计算题专项训练

一、引言：三位数计算的重要性与训练目标

在小学数学学习的历程中，三位数的计算是承上启下的关键环节。它不仅是两位数计算的自然延伸，更是后续学习更复杂数学知识（如多位数四则运算、小数运算等）的坚实基础。熟练掌握三位数的加、减、乘（及简单除法）运算，能够有效提升学生的数感、运算速度与准确性，培养严谨的逻辑思维和细致的学习习惯。

本专项训练旨在通过系统梳理、方法指导与针对性练习，帮助小学生攻克三位数计算中的重点与难点，切实提升运算能力，为数学学习的长远发展奠定稳固根基。

二、核心概念与运算要点回顾

在进入专项训练之前，我们首先回顾一下与三位数计算紧密相关的核心概念与基本运算规则，这是确保计算准确的前提。

（一）数位与计数单位

一个三位数，从右往左依次是个位、十位、百位。个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十，百位上的数字表示几个百。例如，在数字“345”中，3在百位，表示3个百；4在十位，表示4个十；5在个位，表示5个一。清晰的数位概念是正确进行加减乘除运算时“对位”的基础。

（二）加减法运算要点

1.加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

*特别注意：连续进位的情况，如个位相加满十向十位进一，十位相加后若再满十，需继续向百位进一。

2.减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退一当十，与本位上的数合起来再减。

*特别注意：连续退位的情况，如个位不够减需从十位退一，若十位是0，则需先从百位退一给十位，再从十位退一给个位。

（三）乘法运算要点（以三位数乘一位数为例）

1.用一位数分别去乘三位数的个位、十位、百位上的数。

2.从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

3.注意用乘数去乘三位数的每一位数时，积的末位要与那一位对齐。

（四）除法运算要点（以三位数除以一位数为例，首位能整除）

1.从被除数的最高位（百位）除起，除得的商写在百位上。

2.然后把余下的数和十位上的数合起来继续除，商写在十位上。

3.最后把余下的数和个位上的数合起来除，商写在个位上。

4.每次除得的余数必须比除数小。

三、专项训练策略与方法

（一）夯实基础，循序渐进

1.分解训练：

*不进位加法与不退位减法：首先确保学生对三位数的基本组成和简单加减运算毫无障碍。例如：234+123，567-342。

*进位加法与退位减法：从只有一次进位/退位的题目开始，逐步过渡到连续进位/退位。例如：345+167（一次进位），512+399（连续进位）；435-167（一次退位），502-134（连续退位）。

*乘法：先练习一位数乘两位数，再扩展到三位数。重点练习有进位的乘法，如234×5，167×8。

*除法：先掌握两位数除以一位数，再到三位数除以一位数，初期可选择首位能整除的，如480÷4，657÷3，再逐步加入首位不能整除及有余数的除法。

2.对比练习：将易混淆的题目放在一起对比练习，加深理解。例如：

*256+34和256+340

*500-123和501-123

*125×8和128×5

（二）错题整理与分析，针对性突破

建立“错题本”是提升计算能力的有效途径。

1.记录错题：将练习中出现的错题抄录下来，注明错误原因（如看错数字、对位错误、忘记进位/退位、口诀记错等）。

2.定期回顾：每周安排时间回顾错题，重新计算，检验是否真正理解并改正。

3.同类题强化：针对反复出错的题型，寻找同类题目进行集中强化训练。例如，若学生在“三位数减三位数，被减数中间有0的退位减法”上频繁出错，则需集中练习此类题目。

（三）培养良好计算习惯

1.认真审题：看清运算符号、数字，特别是多位数中数字的排列顺序。

2.规范书写：在草稿纸上进行计算时，也要力求数位对齐，字迹清晰，避免因书写潦草导致的看错或计算失误。

3.估算习惯：在精确计算前，先进行估算，对结果有一个大致的范围判断，有助于及时发现明显的计算错误。例如，计算305×4，可先估算为300×4=1200，若精确计算结果偏差过大，则需检查。

4.验算习惯：完成计算后，养成自觉验算的习惯。加法可用减法验算，减法可用加法验算，乘法可用除法验算（或交换乘数位置再乘一遍），除法可用乘法验算。

（四）多样化练习，提升兴趣与熟练度

1.听算与看算结合：教师或家长口述题目，学生进行计算（听算）；学生自主阅读题目进行计算（看算）。

2.限时速算：在规定时间内完成一定数量的题目，培养计算速度和抗压能力，但需以准确为前提。

3.趣味数