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春季节气主题幼儿园教案范例

一、教案背景与设计理念

春季是万物复苏、生机勃勃的季节，蕴含着丰富的教育价值。将二十四节气融入幼儿园教育活动，能让幼儿在潜移默化中感受中华传统文化的魅力，同时培养其观察力、探究欲和对自然的热爱。本教案以春季重要节气“惊蛰”为核心，围绕“万物复苏，生命觉醒”的主题，设计一系列符合幼儿年龄特点的体验式、探究式活动，引导幼儿通过观察、操作、表达等多种方式，感知惊蛰节气的自然特征和文化内涵。

二、活动名称

惊蛰——小虫醒了

三、年龄段

中班（4-5岁）

四、活动目标

1.认知目标：初步了解惊蛰是春季的节气之一，知道“惊蛰”意味着天气转暖，冬眠的小动物开始苏醒。

2.技能目标：尝试通过观察、模仿等方式感受小动物苏醒的动态，能用简单的语言或动作表达自己对“惊蛰”的理解。

3.情感目标：对周围事物的变化产生好奇心和探究欲望，乐于参与关于春天的活动，萌发爱护小动物、热爱大自然的情感。

五、活动准备

1.物质准备：

*关于春雷、春雨的音频片段，轻柔的背景音乐。

*绘本故事《惊蛰：小虫醒了》或相关图片、视频（展示冬眠动物苏醒、植物发芽等景象）。

*各种模仿小动物（如蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶、青蛙、蛇等）的头饰或图片。

*沙盘或松软的泥土、小铲子、放大镜。

*绘画工具：画纸、蜡笔、水彩笔。

*背景音乐（如《春之歌》）。

2.经验准备：幼儿对春天有初步的感知，知道春天天气变暖，小草发芽。

六、活动过程

（一）活动导入：神秘的声音，春天的消息

1.情境创设：教师播放轻柔的背景音乐，带领幼儿闭上眼睛，感受春天的气息。

2.声音导入：“小朋友们，听，这是什么声音？”（播放春雷的音频片段）“轰隆隆，轰隆隆，这是春雷的声音。春雷叫醒了谁呢？”引导幼儿自由猜测。

3.引出主题：“哦，原来春雷叫醒了在泥土里睡觉的小动物们，告诉它们春天来了！今天我们要认识一个特别的节气，叫做‘惊蛰’。‘惊’是惊醒的意思，‘蛰’是藏起来的意思，惊蛰就是说，天气暖和了，藏起来冬眠的小动物们都被惊醒啦！”

（二）探索发现：小虫醒了，出来玩

1.绘本/图片欣赏：教师讲述关于惊蛰的绘本故事，或展示小动物从冬眠中苏醒的图片、视频。提问：“故事里/图片上有哪些小动物醒了？它们在做什么？”（如：小蛇伸懒腰、小熊打哈欠、小青蛙跳出来等）

2.模仿游戏“苏醒的小动物”：

*教师出示各种小动物头饰或图片，请幼儿选择自己喜欢的小动物。

*“现在我们都是冬眠的小动物，躲在自己的小房子里（可以让幼儿蹲在地上，用手抱膝）。”

*教师播放春雷音效：“轰隆隆！春雷响了，春天来了，小动物们快醒醒吧！”

*引导幼儿模仿自己所选小动物苏醒的样子，如：蚯蚓慢慢蠕动身体从土里钻出来；蝴蝶伸展开翅膀；青蛙呱呱叫着跳出来等。鼓励幼儿大胆用动作和声音表现。

3.户外/区域观察“寻找春天的痕迹”：

*带领幼儿到户外或在自然角，观察春天的变化：“小动物们醒了，它们的好朋友植物们也有变化哦！我们一起去找找，春天来了，小草、小花、小树有什么不一样了？”

*提供放大镜，让幼儿观察泥土，看看能不能发现小虫子的踪迹（如蚂蚁、小蜗牛等）。提醒幼儿轻轻观察，不要伤害小动物。

*引导幼儿用语言描述自己的发现：“我看到小草发芽了，绿绿的。”“我发现泥土松松的，好像有小虫子在动。”

（三）创作表达：我是春天的小画家/小诗人

1.绘画“苏醒的小动物”：

*回到活动室，教师：“我们找到了这么多春天的秘密，看到了醒过来的小动物，现在我们来当小画家，把你最喜欢的醒过来的小动物或者春天的样子画下来吧！”

*幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用色彩，表达自己的想法。

2.分享交流：邀请几名幼儿展示自己的作品，说说自己画的是什么小动物，它在做什么。教师给予积极回应和鼓励。

（四）活动结束：春天的拥抱

1.总结回顾：“今天我们知道了惊蛰这个节气，知道了很多小动物都醒了，春天真热闹呀！”

2.放松游戏：播放舒缓的音乐，教师带领幼儿做放松运动，模仿小动物们在春天里快乐活动的场景，感受春天的美好。

3.“春天来了，我们也要像小动物一样，多到户外去活动，锻炼身体，感受春天的阳光和空气！”

七、活动延伸

1.自然角观察：在自然角饲养或观察蝴蝶幼虫、蚕宝宝等，记录它们的生长变化，感受生命的奇妙。

2.美工区活动：提供彩泥、废旧材料等，让幼儿制作各种春天的小动物。

3.语言区活动：投放关于春天、小动物的绘本，鼓励幼儿自由阅读和讲述。

4.家园共育：鼓励家长在周末带孩子到公园、郊外踏青，寻找春天的足迹，观察惊蛰后自然界的变化，丰富幼儿的直接经验。

八、活动反思

本次活