2023年7月26日重庆市两江新区事业单位招聘考试《综合应用能力》d类（小学）.pdfVIP

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2023年7月26日重庆市两江新区事业单位招聘考试《综合应用能力》D类

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材料一材料二

小红，女，五年级1班学生。某日课间，小红来到班主任王老师办公室，手

里拿着一张折叠的粉色“心形”卡片，不好意思地低着头。王老师见状向小红

询问缘由，小红瞬间哭了起来，说道：“不知道谁在课本里塞了一份‘情

书’，翻开的时候被小明（小红同桌，男生）看到，他便抢了过去，大声在班

上读了出来。”小红越说越伤心，王老师当即让小红到班上通知小明到办公

室，经过对小明的一番教育后，王老师拿着“卡片”与小红、小明一同回到班

级，对在场的同学大声说道：“这是谁的杰作，小小年纪不学好，反倒学会

‘耍流氓’了，放学后自觉到我办公室来给我说清楚。”事后，班级同学对此

事议论纷纷，有说小红不应该告诉班主任，也有说小红本来也喜欢对方，才会

发生今天的事情。第二天，小红没有按时到校上课，经了解，小红回家后一直

紧闭房门，不吃饭、不睡觉，也不与父母沟通，更不想上学。

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】教学原则是人们根据一定教学目的、遵循一定教

学规律制定的指导教学工作的基本要求。C市某小学有多年教学经验的张老师

在指导刚入职教师岗位的小邓老师理解教学原则时强调：“你目前只需使用因

材施教原则即可”。请对这一观点作出判断和分析。（25分）

要求：判断准确，观点明确、分析合理，条理清晰、字数不超过300字。

参考答案

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答：此观点错误，是对教学原则的错误理解。

首先，教学原则除因材施教以外，还包括直观、启发、巩固、量力等其他原

则。作为教学实施的准则，其使用也有各自的运用情形。因材施教原则主要是

根据学生差异，有的放矢促进学生扬长避短。而对于需要学生直观感知理解、

主动思考、交流互动的情形，一味使用因材施教原则必然会受限，导致忽视学

生共性，教学效率下降，影响学生获得感。

因此，对于刚入职的老师，需要考虑学生兴趣、特点等个性差异，落实因材

施教，但不能受其束缚，更应该结合教学的内容、课程的性质、业务水平以及

学生特点等多方面综合考量，灵活使用教学原则，才能保证教学的有效性。

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材料一材料二

教育家蔡元培先生说：“家庭者，人生最初之学校也。”家庭教育伴随人的

一生，影响人的一生，对一个人的成长成才至关重要。随着社会的飞速发展、

经济水平的不断提高，《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，家长逐步

认识到家庭教育的重要性，学校也明确要求班主任须有针对性地指导家庭教

育。

某小学三年级5班家长微信群里近期交流最多的就是日常家庭生活中的教育

方法。

家长甲：曾经，我们一直以为创造更多的物质财富，为孩子提供充分的受教

育保障，就是我们做父母的能够给孩子的最好的爱了。近一年，我在租房“陪

读”中发现，陪伴才是对孩子最大的爱！

家长乙：自孩子上学开始，我和丈夫就一直都特别注重陪伴孩子，保证孩子

放学回家时家里都有大人；但孩子还是出现了些问题，看小说和追剧上瘾。上

课注意力不集中，自觉性差，敌视我们家长。唉，我们真是伤透了脑筋。

家长丙：我感觉我们对孩子的“陪伴”有时似乎显得有点适得其反？

……

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】请结合案例及现状，分析小学高年级学生陷入

“情感”困境的原因。（20分）

要求：联系实际，分析全面，条理清晰，字数不超过300字。

参考答案

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答：小学高年级学生陷入“情感”困境的原因主要有：

（1）对异性交往认知不足，缺乏科学的应对技巧。小学高年级学生发展尚不

成熟，不能正确区分异性表达的“情感”，往往迷茫无措。但同时他们又对异

性充满好奇，因此，便会陷入矛盾尴尬的困境。

（2）同伴群体不尊重他人隐私，且恶意揣测。小学高年级学生开始意识到同

伴的影响力，他们希望被同伴认可。而同学的公开嘲笑和议论纷纷，加剧了小

红的“情感”困境和负面情绪。

（3）教师缺失“情感”问题的正面引导，且处理问题不周，忽略后果。教师

要对学生进行“情感”教育及疏导，避免隐私扩散。而王老师面向全班的处理

方式，既缺乏针对性，也揭开了学生的伤疤。

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材料一材料二

教育家蔡元培先生说：“家庭者，人生最初之学校也。”家庭教育伴随人的

一生，影响