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第六单元习作记一次游戏语文·人教版·四年级上

学习目标1、围绕中心，有条理、有重点地记叙一次游戏。2、学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写游戏的场面。3、学习运用修改符号修改习作。

话题引入丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑，一二三木头人……你玩过这些游戏吗？

写作要求先一起来玩一个游戏，这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。1、游戏前，你做过哪些准备？2、在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？3、游戏结束后，你有什么想法和感受？

写作指导确定题材和中心主题是“记一次游戏”，泛指各种有意义的游戏，这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。还可以是自己发明的游戏。

如何明确文章的中心？1、游戏的全过程可以分为几个阶段？2、哪一阶段是最能凸显游戏意义的？3、在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？4、这个场面有什么特点？（人们共同的表现是什么？整体的气氛怎么样？）5、场面上的核心人物有何表现？其他人物有何表现？

我们选好了写作材料，那么，怎样把文章写清楚、写具体呢？思考：

观察要求1.游戏时要注意参与游戏者的语言、动作、神态。（如果自己是参与者，想象自己在游戏过程中是怎样的心情。）2.注意他同学的反应（他们有什么动作，你会用什么词语来形容？）

要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具体。但值得注意的是写具体并不是报“流水帐”，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。写具体

写具体

抓住人物的动作、神情、心理

抓住所见、所闻、所感等

兴高采烈乐不可支乐而忘返自得其乐

喜不自禁心花怒放其乐无穷笑逐颜开

挤眉弄眼手舞足蹈惊惶失措大惊小怪

望风而逃呆若木鸡浑水摸鱼捧腹大笑

哄堂大笑大摇大摆摇摇晃晃险象环生好词佳句

1.听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。

2、在一阵热烈的掌声中，学戴着高而尖的滑稽帽子出场了。怪事发生了，那些五颜六色的纸糊蝶竟然在漏斗上空翩翩起舞了。

3、领头的四位同学的做法，双脚向前一跳，有的站不住摔倒了，有的被麻袋绊倒了，还有的胆子小，不敢再跳，溜回了队伍。

写作步骤：游戏前游戏时游戏后简单介绍游戏的时间、地点以及游戏的规则。游戏具体是怎样玩得，大家在游戏过程中反应如何？抒发胸意或通过游戏后的感悟。

开头开门见山式开头：今天我玩了一个好玩的游戏——列举式开头：我玩过很多游戏，如丢手绢、拔河、老鹰捉小鸡……但我最爱玩的是……声音式开头：“哈哈哈哈！”操场上传来阵阵笑声，是我们在玩……

过程游戏具体是怎样玩的，哪个同学给你的印象最深？为什么？可以运用适当的修辞方法加以描述。

结尾心情描写法：这个游戏真好玩！我还想再玩一次！自然结尾法：时间过得真快，转眼又要上课了，我们的游戏也结束了。收获感悟：通过这次游戏，我认识到做事情要有耐心……

记一次有趣的游戏

我是个特别爱玩的孩子，从小就玩过各种各样的游戏，但我还是最喜欢玩“红灯停，绿灯行”的游戏。

星期五下午，我约了几个小伙伴到小公园玩“红灯停，绿灯行”的游戏。我们先用“石头剪子布”的方法选出谁当警察。我们选出了小明当警察。开始玩了，他先说了一声：“绿灯”。我们便像一只只快乐的小鸟在他四处飞来飞去。可当他一声令下说：“红灯”。我们便像被施了魔法一样站在那里一动不动。他开始向四处摸来摸去。过了好一会儿，也捉不住一个人。他准备听我们的声音，来捉住目标。他又说了一声：“绿灯”。例文

我们便又向四处跑开了。我看见有些同学故意去挠他的痒痒，故意拍他的肩。他说了一声：“红灯”。我们又停了下来。可我的一只脚还是抬起来的呢！我一不小心脚跺了下去，他听见了我的声音，就向我这边走来。我心里默默地想：这下我可惨了。他不费吹灰之力就把我抓住了。

就这样，游戏一轮一轮进行着。天色渐渐暗了下来，我们把欢乐的笑声留在了小公园，把快乐带回了家。例文

写写习作根据所学