北师大版小学数学四年级上册《不确定性》说课稿(附反思、板书)课件.pptxVIP

《不确定性》说课稿;大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第八单元《不确定性》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;《不确定性》是北师大版小学数学四年级上册第八单元的课文内容。本单元主要学习内容是感受简单的随机现象，初步认识可能性。本节课是概率部分内容的起始课，学习不确定现象，通过试验和实例感受简单的随机现象。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过让学生经历猜想―实验―验证，初步体验有些事件的发生

是不确定的，有些事件是确定的，体会随机思想。?;二、说学情;小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与很好的动手操作的能力。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。

;三、说教学目标;1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。能用“一定”“可能”“不可能”等词语，描述生活中一些事情发生的可能性。

2、培养学生初步的判断和推理能力，及运用所学知识解决简单生活问题的能力。

3、在观察体验、交流等活动中体会学习的快乐，感受生活中存在很多随机现象，体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

;四、说教学重难点;能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。;掌握对一些事物的可能性用“可能”“一定”“不可能”来作判断。;五、说教法学法;教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。;六、说教学过程;板块一、课前???入

1、课件呈现教材95页情境图，观察情境图，获取数学信息：有4个小朋友在做掷硬币的游戏，他们正在争论谁掷的硬币正面朝上或反面朝下。?

2、谈话引入：揭示课题----不确定性。;板块二、探究新知

1、与同桌轮流子、掷10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际结果记录下来。说说你有什么发现。?

（1）让学生同桌两人轮流掷硬币10次，每次掷硬币之前都猜一猜哪个面朝上，做好记录。?

（2）开始掷硬币活动。?

（3）展示学生的记录单。并汇报掷10次的结果。?;（4）组织全班交流：说一说通过刚才的活动，你有什么感受和发现。硬币落地只有两种可能，不是正面向上就是反面向上；掷了很多次后，可能每一面朝上的次数会大致相等。还可以怎样讲？也可以说：落地后出现的那一种情况结果是随机的，不确定的。?;2、说说下面事情发生的情况。?

（1）猜一猜“明天会下雨吗”不一定吧，可能不会吧，电视里已经播报了不会下雨的，有的说：会下雨的，天气预报不会那么准吧，有时候也会有变动的，因为天气时多变的。所有无法确定。?

（2）猜测“我能中一等奖吗”，先让学生发表意见，讨论得出：每抽一次奖，可能会发生三种结果：中奖但不是一等奖、中一等奖、没有中奖。说明十前无法预料到哪一种情况会发生，都是随机的。?;（3）猜测“下一个路口我会遇到红灯吗？”（方法同上，讨论、分析各种因数，最后明确：下一个路口是否遇到红灯这件事是随机的，无法预料。?

（4）让同学自己举一例生活中随机现象的实例。

3、说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。?

（1）让学生先连一连。;（2）交流自己怎样连的想法。第一个盒子里和第二个盒子里只有黄球和白球，摸球只有一个结果发生；第三个盒子有两种球，摸出的结果酒有两种结果，结果无法确定，是不确定。

;板块三、课堂练习

一、想一想，在一定发生的事后面画“√”，可能发生的事后面画“△”，一定不能发生的事后面画“×”。（12分）

（1）太阳从东边升起。（）

（2）今天下雨，明天出太阳。（）

（3）在装满白球的盒子里摸出一个球，它是红色的。（）

（4）书放在文具盒的东面，那么文具盒在书的西面。（）

（5）地球绕着月球转。（）

（6）抛一元硬币，正面向上。（）;二、选一选（15分）

1、把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，（）是白棋子。

A、可能B、一定C、不可能

2、把3个白球和5个红球放在盒子里，任意摸出