小学语文反语修辞手法全解（基础+练习+答案）.docx

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小学语文反语修辞手法全解（基础+练习+答案）

一、反语修辞手法基础知识讲解

1.定义

反语是在特定语境中，故意说与本意相反的话，以表达真实情感、态度或意图的修辞手法。核心是“正话反说”或“反话正说”，通过语言与本意的反差传递信息，让表达更生动、含蓄。

2.分类（小学核心考点）

-讽刺性反语：用正面的话表达反面的意思，多用于批评、指责或讽刺不好的人或事，语气较强烈。

例1：小明把教室的玻璃打碎了，老师看着满地碎片说：“你可真‘能干’，居然能把这么厚的玻璃敲碎！”（“能干”实际是“鲁莽、闯祸”，讽刺小明不小心）

例2：妈妈看到孩子把玩具扔得满地都是，无奈地说：“你可真‘爱惜’玩具，都给扔到墙角‘休息’了！”（“爱惜”实际是“不爱惜”，批评孩子乱扔东西）

-喜爱性反语：用反面的话表达正面的意思，多用于喜爱、亲昵或赞美，语气亲切温和。

例1：奶奶看着孙子狼吞虎咽地吃着自己做的包子，笑着说：“你这小‘馋猫’，慢点吃，没人跟你抢！”（“馋猫”实际是“可爱、爱吃”，表达疼爱）

例2：爸爸摸着女儿扎得歪歪扭扭的小辫子，说：“我们家宝贝的‘新发型’可真有创意，独一无二！”（“新发型”看似调侃，实则夸赞女儿可爱）

3.作用（答题核心模板）

-幽默风趣：通过反差制造趣味，让表达更生动，避免直白说教；

-委婉表达：不直接批评或赞美，既传递真实态度，又不伤和气；

-突出情感：强化喜爱、不满等情绪，比直白表达更有感染力；

-引发思考：让读者/听者通过反差体会深层含义，留下深刻印象。

4.注意事项（避免误解）

-依托语境：反语的意思必须结合具体场景判断，没有语境容易让人误解；

-语气分明：讽刺性反语多带不满、无奈的语气，喜爱性反语多带亲切、调侃的语气；

-适合对象：对长辈、朋友等亲近的人，多用喜爱性反语；批评他人时，要注意语气适度，避免伤害他人。

二、反语修辞手法专项练习题

（一）选择题（每题3分，共15分）

1.下列句子中，运用讽刺性反语的一项是（）

A.小红主动帮同学补习功课，老师说：“你真是个热心肠的好孩子！”

B.弟弟把妈妈刚晒好的衣服弄湿了，妈妈说：“你可真‘帮忙’，帮我把衣服重新洗了一遍！”

C.爷爷看着孙子画的画，笑着说：“这画真有想象力，颜色搭配真好看！”

D.同桌主动把文具借给我，我说：“太谢谢你了，你真是我的好朋友！”

2.下列句子中，没有运用反语手法的一项是（）

A.小明上课总爱走神，老师说：“你上课可真‘专心’，眼睛都快飞到窗外的小鸟身上了！”

B.妈妈做的菜特别香，爸爸吃了两碗饭说：“这菜太‘难吃’了，我实在忍不住多吃了点！”

C.雨后的彩虹挂在天空，妹妹兴奋地说：“彩虹真漂亮，像一座彩色的桥！”

D.哥哥把自己的书包整理得整整齐齐，却把妹妹的书包弄乱了，妹妹说：“你可真‘照顾’我，把我的书包也‘整理’了！”

3.下列对“你这‘小机灵鬼’，居然把玩具藏在枕头底下，让我们找了半天！”中反语的分析，正确的一项是（）

A.讽刺性反语，“小机灵鬼”指“调皮捣蛋”，批评孩子藏玩具的行为。

B.喜爱性反语，“小机灵鬼”指“聪明可爱”，表达对孩子的疼爱。

C.讽刺性反语，“找了半天”指“很快找到”，讽刺孩子藏得不好。

D.喜爱性反语，“藏在枕头底下”指“故意让大家找”，夸赞孩子有趣。

4.下列句子中，反语的表达效果分析错误的一项是（）

A.“爸爸看到儿子写的歪歪扭扭的字，说：‘你这字写得可真“工整”，像小虫子在爬！’”——讽刺性反语，用“工整”反衬字的潦草，幽默地批评孩子写字不认真。

B.“奶奶看着孙女给自己捶背，说：‘你这小“调皮蛋”，捶得真舒服，奶奶都快睡着了！’”——喜爱性反语，“调皮蛋”实际指“懂事乖巧”，表达奶奶的欣慰。

C.“同学不小心把我的笔碰到地上，我说：‘你可真“小心”，我的笔都要摔疼了！’”——讽刺性反语，“小心”指“粗心”，强烈指责同学的失误。

D.“妈妈看着孩子自己穿好衣服，虽然纽扣扣错了，还是说：‘我们家宝贝真“厉害”，能自己穿衣服了！’”——喜爱性反语，“厉害”实际指“很棒”，鼓励孩子的独立。

5.填入下面句子横线处，最适合运用反语手法的一项是（）

弟弟把我的童话书撕坏了，我假装生气地说：“你可真‘能干’，__________”

A.居然能把书撕得这么碎！B.真是个爱读书的好孩子！

C.以后再也不能让你碰我的书了！D.我要好好表扬你！

（二）填空题（每空2分，共20分）

6.丰子恺《白鹅》中“鹅的步态，更是傲慢了”，这里的“傲慢”实际指__________，