探究与建模：二氧化碳制取原理与装置的设计研究.docx

探究与建模：二氧化碳制取原理与装置的设计研究

一、教学内容分析

从《义务教育化学课程标准（2022年版）》的视角审视，本课是“科学探究与化学实验”主题下的关键实践节点，承载着从具体物质性质学习向系统实验设计能力跃迁的桥梁作用。在知识技能图谱上，它上承氧气的实验室制取（初步建立“原理装置操作检验”的认知模型），下启对气体制取共性规律的归纳，是构建“基于反应物状态和条件选择发生装置，基于气体性质选择收集方法”这一核心思维模型的重要载体。学生需从识记碳酸钙与稀盐酸反应的具体事实，理解并应用该反应作为制取原理的原因，最终迁移至设计并评价一套完整的制取方案。在过程方法路径上，本课是践行科学探究（提出问题