小学教资面试试讲真题范例及答案：数学应用题教学.docVIP

小学教资面试试讲真题范例及答案：数学应用题教学

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.在数学应用题教学中，引导学生分析题目条件的首要目的是（）

A.背诵题目B.找出数量关系C.书写解题步骤D.计算结果

2.以下哪种方法更适合帮助小学生理解行程类应用题（）

A.直接讲解公式B.画线段图C.大量做题D.背诵例题

3.对于“小明有5颗糖，小红比小明多3颗，小红有几颗糖”这类应用题，关键的数量关系是（）

A.加法关系B.减法关系C.乘法关系D.除法关系

4.在应用题教学导入环节，利用生活场景引入的主要作用是（）

A.增加课堂趣味性B.让学生熟悉教室环境C.复习旧知识D.引出教学内容

5.教学生解答应用题时，强调书写解题步骤的意义在于（）

A.让学生写得更美观B.培养逻辑思维C.增加作业量D.便于老师批改

6.在“每个小朋友分2个苹果，10个苹果可以分给几个小朋友”这道题中，运用的运算方法是（）

A.加法B.减法C.乘法D.除法

7.当学生对应用题中的某个概念不理解时，教师应（）

A.跳过该概念B.用简单易懂的例子解释C.批评学生D.让学生自己查字典

8.数学应用题教学中，培养学生“提出问题”能力的意义不包括（）

A.提高创造力B.巩固知识C.提升计算能力D.增强学习主动性

9.在讲解“工程问题”应用题时，通常把工作总量看成（）

A.0B.1C.2D.不确定

10.以下哪种方式能有效帮助学生检验应用题答案的正确性（）

A.重新读题B.换一种解法C.看同学答案D.问老师

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.数学应用题教学可以培养学生的哪些能力（）

A.逻辑思维能力B.语言表达能力C.计算能力D.空间想象能力

2.在设计应用题教学情境时，可采用的方式有（）

A.创设童话情境B.利用实际生活场景C.讲述历史故事D.构建虚拟科幻场景

3.帮助学生提高应用题解题能力的策略有（）

A.强化基础运算B.多做难题C.分析错题原因D.总结解题方法

4.应用题教学中引导学生分析数量关系的方法有（）

A.找关键词B.列表格C.画图D.死记硬背公式

5.数学应用题按内容可分为（）

A.整数应用题B.分数应用题C.行程应用题D.工程应用题

6.在应用题教学中，培养学生良好学习习惯包括（）

A.认真读题B.规范书写C.仔细检查D.及时交作业

7.提高学生对应用题兴趣的方法有（）

A.设计有趣的题目B.开展小组竞赛C.给予物质奖励D.讲数学家故事

8.教学“归一问题”应用题时，关键步骤有（）

A.求出单一量B.确定数量关系C.列方程求解D.检验答案

9.教师在应用题教学中应注重（）

A.关注学生个体差异B.强调解题速度C.鼓励学生独立思考D.及时反馈评价

10.应用题教学中运用多媒体辅助教学的优势有（）

A.直观呈现题目情境B.吸引学生注意力C.增加教学容量D.完全取代教师讲解

三、判断题（每题2分，共10题）

1.数学应用题教学只需要让学生学会计算结果就行。（）

2.只要学生多做应用题，就能自然提高解题能力。（）

3.在应用题教学中，画图是可有可无的辅助方法。（）

4.引导学生理解应用题中的文字表述是解题的重要前提。（）

5.教授应用题时，应先让学生尝试自己做，再进行讲解。（）

6.所有应用题都必须用方程来解才准确。（）

7.培养学生分析应用题数量关系的能力比计算结果更重要。（）

8.对于较难的应用题，直接告诉学生答案能节省时间。（）

9.应用题教学中，小组合作学习不利于学生独立思考。（）

10.提高学生对应用题的阅读能力有助于解题。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述在数学应用题教学中如何引导学生理解题意。

可通过多读题，让学生明确已知条件和问题；找关键词，分析数量关系；还能用简单语言或例子解释难懂概念，辅助理解。

2.说说培养学生应用题解题后检验习惯的方法。

引导学生重新读题看条件是否用对；换种解法对比结果；将答案代入原题计算，看是否符合题意。

3.列举三种在应用题教学中培养学生数学思维的方式。

利用画图直观呈现关系培养形象思维；分析数量关系、总结解题思路培养逻辑思维；鼓励一题多解培养创新思维。

4.简述在小学应用题教学中创设情境的要点。

要贴近学生生活，让学生有熟悉感；有趣味性，能吸引学生注意力；还要与教学内容紧密结合，自然引出知识。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.在数学应用题教学中，如何平衡基础题型练习和拓展题型训练？

基础题型练习是巩固知识的关键，要保证学生熟练掌握；拓展题型训练能提升思维。应先夯实基础，再适当引入拓展题，由易到难，激发学生挑战欲，二者相互促进。

2.谈谈如何利用小组合作提高应用题教学效果。

小组合作可让学生交流想法，互相启发。教师合理分组，布置任务，如共同分析难题、互相出题解答。小组内分工合作，讨论总结方法，教