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四年级美术色彩教学设计案例

一、课程概述

（一）课程名称

色彩的秘密花园——认识三原色与间色

（二）授课年级

四年级

（三）课时安排

1课时（40分钟）

（四）课程类型

造型·表现/设计·应用

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识红、黄、蓝三种基本色（三原色），知道它们是色彩中无法再分解的颜色。

2.通过实验操作，了解并尝试调配出橙、绿、紫三种间色，知道哪两种原色调配出哪种间色。

3.能够运用三原色和自己调配出的间色，创作一幅色彩鲜明、简单的绘画作品。

（二）过程与方法

1.通过观察生活中的色彩、欣赏艺术作品，激发对色彩的兴趣和探究欲望。

2.在教师的引导下，通过动手调配颜色的实验，自主发现和总结三原色混合产生间色的规律。

3.在创作过程中，学习运用不同的色彩表达自己的感受和想法。

（三）情感态度与价值观

1.感受色彩的魅力，体验色彩混合变化带来的乐趣和成就感。

2.培养对生活的热爱，学会用色彩的眼光观察世界，发现生活中的美好。

3.在小组活动和创作中，乐于与同学交流合作，分享创作的快乐。

三、教学重难点

（一）教学重点

认识三原色（红、黄、蓝），掌握用三原色调配出间色（橙、绿、紫）的方法。

（二）教学难点

1.准确理解并记忆哪两种原色调配出哪种间色。

2.能够比较均匀地调配出标准的间色，并将其运用到绘画创作中。

四、教学准备

（一）教师准备

1.PPT课件：包含色彩丰富的自然景色图片（如彩虹、花朵、森林）、优秀儿童色彩作品、三原色与间色示意图、调色步骤示意图。

2.实物教具：红、黄、蓝三种颜料（水粉或水彩），调色盘，画笔，水桶，抹布，示范用纸。

3.色彩鲜明的实物（如水果、玩具、图书等）。

（二）学生准备

画纸（8开或16开），水彩颜料或水粉颜料（至少包含红、黄、蓝三色），调色盘，画笔（大、中、小号各一支），洗笔筒，抹布，吸水纸。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

教师：“同学们，今天老师带来了一个神奇的万花筒，我们一起来看看里面有什么？”（展示万花筒，引导学生观察其中变幻的色彩和图案）“哇，万花筒里的世界真奇妙，充满了各种各样美丽的颜色！”

2.提问引导：

教师：“在我们的生活中，你们见过哪些漂亮的颜色呢？能说说它们让你想到了什么吗？”（引导学生自由发言，如天空是蓝色的，像大海；太阳是红色的，暖暖的；小草是绿色的，充满生机等。）

3.揭示课题：

教师：“色彩就像一群调皮的小精灵，组成了我们五彩斑斓的世界。今天，我们就一起走进色彩的秘密花园，去探索色彩的基本奥秘，认识色彩家族里最重要的几位成员。”（板书课题：色彩的秘密花园——认识三原色与间色）

（二）探索发现，新知学习（约10分钟）

1.认识三原色：

*教师出示红、黄、蓝三种颜料：“同学们，请看老师手上的这三种颜色，它们是色彩家族里的‘妈妈’，非常特别，因为它们不能由其他颜色混合而成，却能调配出许多其他的颜色。它们就是——红、黄、蓝，我们称它们为‘三原色’。”（板书：三原色：红、黄、蓝）

*教师：“请大家在自己的颜料盒里找出这三种颜色，仔细观察一下它们。”

*展示PPT中以三原色为主的图片，如红色的苹果、黄色的向日葵、蓝色的海洋，让学生感受三原色的鲜明特点。

2.认识间色，动手调配：

*教师：“这三种‘妈妈色’非常能干，它们两两相爱，就能生出新的‘宝宝色’，这些‘宝宝色’我们叫它们‘间色’。想不想看看它们是怎么生出‘宝宝’的？”

*示范调配：

教师在调色盘上进行示范：“首先，我们用红色和黄色来变个魔术。注意哦，调色的时候要先把画笔洗干净，然后取一点点红色颜料放在调色盘的格子里，再取同样多的黄色颜料，和红色充分地混合、搅拌。大家仔细看，变成了什么颜色？”（引导学生观察并回答：橙色）“对了，红色和黄色混合变成了橙色。”（板书：红+黄=橙）

*用同样的方法示范黄+蓝=绿，红+蓝=紫，并引导学生观察、回答，教师板书。

*学生尝试：

教师：“现在，请同学们也来当一回小小魔术师，试着用桌上的三原色颜料，按照老师刚才的方法，调配出橙色、绿色和紫色。注意每种颜色不要取太多，混合要均匀，还要记住把你的‘魔术成果’记录在调色盘的不同格子里，并标上是哪两种颜色变出来的哦！”

*学生分组进行调色尝试，教师巡视指导，提醒学生注意卫生，及时清洗画笔。

*待大部分学生完成后，邀请几位学生展示自己调配出的间色，并说说自己是用哪两种原色调出来的。

（三）创作实践，个性表现（约15分钟）

1.任务布置：

教师：“同学们真棒，都成功调配出了美丽的间色！现在，就让我们用这些神奇的三原色和我们亲手调配出的间色，来创作一幅属于自己的‘色彩秘