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灯光（课件+一等奖创新教案+练习）

灯光教案

教学版块（课题）灯光课时40分钟

教学目标了解课文中“灯光与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。关注郝副营长的语言、神态、动作，理解革命战士的无私奉献精神。

核心素养目标文化自信：感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。语言应用：读懂课文，品味、积累课文中优美的语言，学习场景和细节描写。思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会思想感情。审美创造：通过反复朗读描写郝副营长在激战前的神情和语言的语句，体会他对未来的美好憧憬。

教学内容了解课文中“灯光与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。关注郝副营长的语言、神态、动作，理解革命战士的无私奉献精神。

教学重难点了解课文中“灯光与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。

学具准备制作教学PPT。

教学过程灯光，我们都非常熟悉，一到夜晚，每家每户都灯火辉煌，大家都觉得灯光没什么惹人注意的地方。今天我们就一起走进王愿坚笔下的《灯光》，看看围绕“灯光有一个怎样的故事。学习任务一

交流预习、趣学字词同学们，看到这个课题，你想了解些什么内容？我想知道课文中的灯光是什么样子的；我想了解课文主要讲了一件什么事；我想知道课文为什么以“灯光”为题……作家名片王愿坚（1929—1991），作家，山东诸城人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。其主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》以及电影文学剧本《闪闪的红星》等。1947年秋，陈毅、栗裕率领的华东野战军主力进入豫皖苏平原。当时正是我军实施战略反攻的时候，刘邓的晋冀鲁豫野战军主力，陈庚、谢富治的部队都到了外线作战，三大解放军主力在中原地区形成了“品字形。当时，战略反攻正处于关键时期。照明灯的变迁油灯：人类使用油灯照明的历史特别长。在这期间，油灯经历了多次改进。电灯：电灯的发明在人类科学史上一直占有很重要的地位。豫皖苏平原、围歼战、胸墙、憧憬、黑魆魆、千钧一发、璀璨宏伟∶（规模、计划等）宏大雄伟。本课指天安门广场周围的建筑宏大雄伟。漫步∶没有目的而悠闲地走。围歼战∶包围起来歼灭敌人的战斗。本课指沙土集的一次战役。交通沟∶阵地内连接战壤和其他工事以供交通联络的壕沟。在重要地段上有射击设施。也叫交通壕。憧憬∶向往。本课指郝副营长对美好生活的渴望。千钧一发∶钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。本课指战争最关键的时刻。璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。华灯∶雕饰华美或光华灿烂的灯。学习任务二

初读课文，整体感知本文讲了一件什么事？课文哪几自然段写的是现在？哪几自然段写的是往事？这是一种怎样的记叙顺序？这样写有什么好处？这篇课文讲了战争时期的一位年轻的营长，为了战斗的胜利而英勇献身的事。写现在：1、2自然段，12自然段。写往事：中间3~11自然段。这是一种倒叙的记叙顺序。“倒叙”即根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。好处：能增强文章的生动性，使文章产生悬念。第一部分（第1、2自然段）写“我在天安门广场上散步的时候，偶尔听到的一声赞叹勾起了“我的回忆。第二部分（第3-11自然段）写关于灯光的往事。第三部分（第12自然段）写“我”在华灯下追忆战友。学习任务三

细读课文，初识灯光我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。写了天安门广场的华灯美景以及切身感受。“静静地照耀表现出一种平和之美，“光明”和“温暖属于直接的感受。深入想想，他在发出赞叹时，心里可能是怎么想的？天安门广场上的灯光真漂亮，多好啊！天安门的建筑多么宏伟，多好啊！人们今天的生活多么幸福，多好啊！故事是由天安门广场的灯光引起的，天安门广场的灯光有什么寓意？寓意中华人民共和国成立后，人们的生活美好幸福。快读课文3-11自然段，小组探究问题。“多好啊！”这句话在课文中又出现了几次？各是在什么情况下说的？把有关语句找出来。又出现了两次，一次是郝副营长看书时发出的赞叹，他没有见过电灯，觉得能在电灯下读书是美好的事情。另一次也是郝副营长发出的感叹，表现了他对未来美好生活的憧憬。①“多好啊！他在自言自语。②他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”学习任务四

聚焦“灯（火）光，研读