苏科版（2024）新教材八年级物理上册第五章导学案：一、长度与时间的测量（含答案）.docxVIP

一、长度和时间的测量（导学案）

【学习目标】

1．知道国际单位制中长度的单位，会进行长度单位的换算；

2．能正确使用刻度尺测量长度；了解实验误差的初步知识；

3．知道国际单位制中时间的单位，会进行时间单位的换算；能正确使用秒表测量时间。

【学习重点】

1．长度和时间的基本单位及其单位换算。

2．刻度尺的正确使用方法。

【学习难点】

1．长度测量中的“估读”；多次测量求平均值误差。

2．机械秒表的正确使用和读数。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：

1．测量就是将待测量与公认的标准（）进行比较。

2．长度单位：（1）国际单位：（m）；其他单位：、、、、、等；

（2）单位换算：1km=m；1m=dm=cm=mm=μm=nm

3．刻度尺的使用：（1）刻度尺使用前应观察：和；

（2）使用刻度尺时“四会”：会、会、会、会；

（3）测量结果：包括（准确数字和一位估计数字）和；

4．误差：（1）误差概念：和之间总会有差别，这就是误差

（2）产生：测量工具、测量者、其他因素

（3）减小：、使用精密的测量工具、改进测量方法

5．时间的测量：（1）国际单位：（s）；其他单位：、；

（2）换算关系：1min=s；1h=min=s

【探究新知】

探究一、长度的测量

（一）长度的单位

1．活动5.1比较课桌的长、宽、高

（1）目测课桌的长、宽、高，并将它们按从大到小的顺序排列。

（2）不用尺，你如何证实自己目测的结果？说出你的做法。

【方法】①用文具盒里的直尺或三角板粗略测量；

②用手的一拃或课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定的标准的几倍，等等。

（3）每名同学估测的课桌长、宽、高的结果相同吗？不同的原因是什么？

【总结】从上面的活动可知，仅凭人的主观感受，或者粗略测量来比较事物的差异，往往不可靠；各人估测的结果差异较大，原因是没有规定一个公认的标准。

【活动归纳】各人估测的结果差异较大，原因是没有规定一个公认的标准。

2．长度的单位

（1）测量，就是将待测的量与一个

（1）测量，就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量叫作单位。

（2）国际单位制：在我国古代，人们选择身体的某个部位作为长度的标准。所谓“布指知寸、布手知尺、舒肘知寻”，即用手指、手和手臂等作为标准来测量长度，但还是不够准确。直到秦始皇统一度量衡，我国对长度的测量才有了统一的标准。18世纪中后期，国际计量大会将米确定为国际制长度单位。

（3）长度的单位

①国际单位：长度的单位是米（metre），符号是m。

②长度的常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。

③长度的单位换算：1km＝1000m＝103m；1dm＝0.1m＝10-1m；1cm＝0.01m＝10-2m；1mm＝0.001m＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m

（4）长度单位换算技巧：数字不变，乘进率，再换单位。——“先换后算”。

如图所示：是把25.68cm换算为0.2568m的过程。

（5）一些常见物体的长度：①普通高中生的身高约为160cm；②一层楼高度约为3m；③一只新铅笔的长度约为18cm；④铅笔芯的直径约为1mm；⑤乒乓球的直径约为4cm；⑥黑板的长度约为2.5m；⑦课桌高约为0.7m；⑧篮球直径约为24cm……

【例题1】下列单位换算中正确的是（）

A．12.56cm=12.56×10-2m=0.1256m B．12.56cm=12.56cm×10-2m=0.1256m

C．12.56cm=12.56÷102=0.1256m D．12.56cm=12.56×10-2cm=0.1256m

【例题2】我国古代把女子一拃长称为“咫”，男子一拃长称作“尺”，如图。“咫尺之间”用来比喻相距很近，实际“咫”与“尺”的长度相差大约为（）

A．3mm B．3cm C．3dm D．3m

（二）刻度尺的使用

1．学生实验：练习使用刻度尺

【实验与记录】

（1）下图展示了一些常用的测量长度的工具，你使用过哪些？说出你所知道的长度测量工具的名称，并与同学交流。

测量长度的常用工具：直尺、三角尺、卷尺、游标