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六年级数学实践操作教案讲义

一、课题名称

探索图形的奥秘——长方体和正方体的表面积

二、适用年级

六年级

三、课时安排

1-2课时(每课时40分钟，可根据学生操作情况灵活调整)

四、学情分析

六年级学生已经掌握了长方形、正方形等平面图形的特征及面积计算方法，对长方体、正方体的基本特征（顶点、棱、面）有了初步的认识。他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，求知欲强，乐于动手操作和探究新事物。但对于“表面积”这一较为抽象的概念，以及如何将立体图形转化为平面图形进行计算，仍存在一定的理解难度。因此，本课将以实践操作为核心，引导学生在“做”中学，在“学”中思。

五、教学目标

(一)知识与技能

1.通过动手操作，使学生理解长方体和正方体表面积的含义，知道表面积是指物体表面所有面的面积总和。

2.引导学生探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题。

3.培养学生的空间观念、观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

(二)过程与方法

1.经历“观察——操作——探究——概括——应用”的数学活动过程，体验转化的数学思想。

2.通过小组合作、动手实践，培养学生的合作意识和探究精神。

(三)情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

2.在探究活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

3.培养学生严谨、细致的学习习惯。

六、教学重难点

(一)教学重点

1.理解长方体和正方体表面积的意义。

2.探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

(二)教学难点

1.理解长方体相对的面面积相等，并能根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽。

2.灵活运用表面积计算公式解决生活中的实际问题（如计算无底或无盖物体的表面积）。

七、教学准备

(一)教师准备

1.长方体、正方体实物模型（可展开）。

2.长方体、正方体表面积展开图（可磁性吸附于黑板或使用PPT展示）。

3.多媒体课件（包含生活中的长方体、正方体物体图片，相关练习题等）。

4.硬纸板、剪刀、透明胶带、直尺、彩笔。

5.奖励用的小星星或小贴纸。

(二)学生准备

1.每人准备一个可展开的长方体或正方体纸盒（如牙膏盒、药盒等，课前布置）。

2.每人一把直尺、一把剪刀、一卷透明胶带、几张硬纸板（或厚一点的彩纸）、彩笔、练习本、铅笔。

八、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话引入：同学们，我们的生活中充满了各种各样的物体，比如老师手中的这个粉笔盒（举起正方体模型）和这个礼品盒（举起长方体模型），它们是什么形状的？（学生回答：正方体、长方体）

2.提出问题：如果我们想给这个礼品盒（长方体）的表面包上一层漂亮的彩纸，或者给这个粉笔盒（正方体）的外面刷上一层油漆，我们需要知道什么信息才能确定要买多少彩纸或者多少油漆呢？（引导学生思考，引出“表面积”的初步概念）

3.揭示课题：今天，我们就一起来研究长方体和正方体的表面积。（板书课题：长方体和正方体的表面积）

(二)动手操作，探究新知(约20-25分钟)

1.认识表面积

*摸一摸，说一说：请同学们拿出自己准备的长方体或正方体纸盒，用手摸一摸它的表面。你有什么感觉？它有几个面？（引导学生回顾长方体和正方体的特征：长方体有6个面，正方体也有6个面）

*明确定义：长方体（或正方体）6个面的总面积，叫做它的表面积。（板书：6个面的总面积→表面积）

2.探究长方体表面积的计算方法

*剪一剪，展一展：

1.提问：我们怎样才能更清楚地看到长方体的6个面，并计算出它们的面积总和呢？（引导学生想到可以把长方体展开）

2.动手操作：请同学们小心地把自己准备的长方体纸盒沿着棱剪开（注意不要剪散），把它展成一个平面图形。同桌之间可以互相帮忙。

3.展示交流：选取几个学生的不同展开图在黑板上展示（或用课件展示标准展开图）。提问：展开后是什么形状？这些面中，哪些面是原来长方体相对的面？它们的大小有什么关系？（引导学生观察发现：长方体相对的面完全相同，面积相等）

*标一标，算一算：

1.请同学们在自己的展开图上，用“上、下、前、后、左、右”标出6个面，并分别测量出每个面的长和宽，记录在展开图的相应位置。

2.思考：能不能根据长方体的长、宽、高，直接知道每个面的长和宽分别是多少呢？（结合长方体模型或课件演示，引导学生明确：上、下面的长和宽就是长方体的长和宽；前、后面的长和宽就是长方体的长和高；左、右面的长和宽就是长方体的宽和高）

3.小组合作：计算出你手中长方体展开图的6个面的面积总和，也就是这个长