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高一语文《现代文阅读论述类文本》专项练习及答案(50篇)

说明：本练习聚焦高一语文论述类文本阅读核心考点，精选50篇不同主题、不同体裁的论述类文本，涵盖社会科学、自然科学、文化评论等领域，素材源自教材拓展篇目、高考真题及权威期刊。题型包括选择题（主旨概括、细节辨析、论证方法、逻辑推断等）、主观题（论证思路分析、观点评价、信息筛选整合等），答案附详细解析，明确解题技巧、考点定位及易错点警示，助力高一学生夯实论述类文本阅读基础，提升逻辑思辨与解题能力。

一、社会科学类论述文本（1-20篇）

第1篇传统文化的当代传承

传统文化并非静止的古董，而是流动的生命体，其当代传承既是对历史的回溯，更是对现实的回应。在全球化浪潮与现代化进程的双重冲击下，传统文化面临着被边缘化、同质化的困境，同时也迎来了创新转化的契机。

传统文化的当代传承，核心在于“守正”与“创新”的辩证统一。“守正”是根基，意味着坚守传统文化的核心价值、精神内核与文化基因，摒弃历史虚无主义与碎片化解读，尊重文化自身的发展规律。无论是儒家“仁者爱人”的伦理追求，道家“道法自然”的生态智慧，还是传统技艺中蕴含的工匠精神，这些核心内容都是传统文化得以传承的灵魂所在。脱离了“守正”，创新便会沦为无源之水、无本之木，最终陷入形式化、表面化的误区。

“创新”是路径，要求打破传统文化的时空局限，赋予其适应当代社会的表达形式与传播载体。数字化技术为传统文化创新提供了重要支撑，故宫博物院通过数字展览、文创产品、短视频等形式，让沉睡的文物“活起来”，使传统文化以更年轻、更鲜活的姿态走进大众视野；一些地方将传统戏曲与现代舞台技术、流行元素结合，打造出兼具审美价值与时代气息的新作品，让传统艺术焕发新生。这种创新并非对传统文化的颠覆，而是在充分理解其内涵的基础上，实现与当代生活的深度融合，让传统文化真正融入人们的日常。

此外，传统文化的当代传承还需要构建多元主体参与的格局。政府应发挥引导作用，完善相关政策支持，搭建传承平台；学校应将传统文化教育纳入课程体系，培养学生的文化认同与传承意识；社会组织与个人应积极参与，形成全民传承的良好氛围。唯有如此，传统文化才能跨越时空阻隔，在当代社会焕发出持久的生命力，成为滋养民族精神、凝聚民族力量的重要源泉。

练习题

下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.传统文化是静止的古董，其当代传承仅需对历史进行回溯即可。

B.“守正”就是坚守传统文化的所有内容，拒绝任何形式的改变。

C.数字化技术是传统文化创新传承的唯一支撑，能让文物“活起来”。

D.传统文化当代传承需政府、学校、社会组织及个人共同参与。

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章以“守正与创新”为核心，论述了传统文化当代传承的路径与方法。

B.第二段从“守正”的角度，强调了传统文化核心价值对传承的重要性。

C.第三段列举故宫文创、传统戏曲创新的例子，论证了“创新”的具体路径。

D.文章采用总分总结构，结尾总结全文，提出了传统文化传承的唯一格局。

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.若脱离“守正”进行创新，传统文化传承可能会陷入形式化的误区。

B.传统技艺中的工匠精神，是传统文化核心价值的重要组成部分。

C.传统文化与现代生活的融合，能让其真正融入人们的日常。

D.只要构建多元主体参与格局，传统文化就能在当代焕发生命力。

主观题：请简要分析本文的论证思路。

答案及解析

D（A项错误，原文开篇明确“传统文化并非静止的古董”，传承“既是对历史的回溯，更是对现实的回应”；B项错误，“守正”是坚守核心价值，并非“所有内容”；C项错误，“唯一支撑”表述绝对，原文是“重要支撑”。）

D（“唯一格局”表述错误，原文是“多元主体参与的格局”，且文章并非总分总结构，而是总分结构，结尾是对传承主体的补充论述。）

D（“只要……就……”逻辑绝对，原文是“唯有如此，传统文化才能……”，多元主体参与是必要条件而非充分条件。）

本文开篇点明传统文化的属性及当代传承的处境，提出核心观点——传统文化当代传承需坚持“守正”与“创新”的辩证统一；接着分别从“守正”（根基）和“创新”（路径）两个角度，阐述二者在传承中的作用及具体做法，其中“创新”部分列举实例增强说服力；最后补充论述传承需构建多元主体参与格局，完善了传统文化当代传承的思路，呼应开篇。

下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.数字技术改变了传统阅读模式，使阅读呈现多元、便捷、互动性强的特