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小学继续教育心得体会

小学继续教育心得体会

作为一名小学教师，我深知教育是一个不断发展和进步的领域，只有不断学习和提升自我，才能更好地肩负起教书育人的重任。今年，我有幸参加了为期三个月的小学教师继续教育项目，通过系统的学习、实践和反思，我对教育教学有了更深刻的理解，也收获了许多宝贵的经验和启示。以下是我对此次继续教育的心得体会。

一、继续教育的重要性与必要性

随着教育改革的不断深入和新时代教育理念的更新，小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。新课程标准的实施、核心素养的培养、信息技术与学科教学的深度融合等，都对教师的专业素养提出了更高要求。通过继续教育，教师能够不断更新教育理念，掌握新的教学方法和手段，适应教育发展的新趋势。

据教育部统计数据显示，我国小学教师队伍规模已超过600万人，但其中具有研究生学历的教师比例不足10%，具有高级职称的教师比例约为30%。这一数据表明，我国小学教师队伍的整体学历结构和职称结构仍有较大提升空间，继续教育对于提高教师专业水平具有重要意义。

在本次继续教育中，我深刻认识到，作为一线教师，不能满足于已有的知识和经验，而应保持开放的学习心态，不断吸收新的教育理论和教学方法，才能更好地适应新时代教育发展的需要。

二、理论学习收获

1.教育理念的更新

本次继续教育课程中，多位专家深入解读了立德树人的根本任务和核心素养的培养目标。我认识到，小学教育不应仅仅关注学生的知识掌握，更要注重培养学生的品德修养、创新精神和实践能力。

例如，在小学语文教学中的德育渗透课程中，专家通过具体案例分析，展示了如何在语文教学中自然融入爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育。这让我反思到，德育不应是空洞的说教，而应与学科教学有机结合，让学生在潜移默化中形成正确的价值观。

2.学科专业知识的深化

在学科专业知识方面，继续教育课程提供了许多前沿的教学理念和教学方法。以数学学科为例，数学建模思想在小学教学中的应用课程让我认识到，小学数学不应停留在简单的计算和公式记忆上，而应培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

通过学习，我了解到国际上先进的数学教育理念，如美国的问题解决导向教学、芬兰的现象式学习等。这些理念强调让学生在真实情境中发现问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。这些理念对我今后的教学工作具有重要指导意义。

3.教育心理学知识的应用

继续教育中的教育心理学课程让我对学生的认知发展规律有了更深入的理解。皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的最近发展区理论等，为我理解不同年龄段学生的认知特点提供了理论支持。

例如，在小学生注意力发展特点与教学策略课程中，专家指出，7-12岁的小学生注意力持续时间有限，一般在15-25分钟之间。因此，教师在课堂教学中应注意变换教学方式，设计多样化的教学活动，以保持学生的注意力。这一观点与我的教学实践高度契合，也让我反思到，以往的一些教学活动设计可能忽视了学生的注意力特点。

三、教学实践应用

1.课堂教学方法的改进

理论学习最终要落实到教学实践中。在继续教育过程中，我将所学理论与自己的教学实践相结合，尝试改进教学方法。

以语文教学为例，以往我多采用讲授式教学，学生参与度不高。学习了任务型教学法后，我在《草船借箭》一课中设计了诸葛亮智谋大挑战的学习任务，让学生分组扮演不同角色，通过情景表演、辩论等形式理解课文内容。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的合作能力和表达能力。

据课堂观察记录显示，采用任务型教学后，学生的课堂参与度从原来的60%左右提高到90%以上，课堂气氛也更加活跃。学生的作业完成质量也有了明显提升，特别是在创造性思维方面表现突出。

2.信息技术与学科教学的融合

随着信息技术的发展，多媒体、网络资源等已成为教学的重要辅助工具。继续教育中的信息技术与学科教学深度融合课程，让我掌握了更多实用的教学软件和平台的使用方法。

例如，我学会了使用希沃白板制作互动课件，通过拖拽、配对、分类等功能设计课堂活动；学会了利用微课进行翻转教学，让学生在课前通过视频自主学习基础知识，课堂时间则用于讨论和深化理解；还学会了利用在线协作平台组织学生进行小组合作学习。

在数学教学中，我尝试使用GeoGebra软件进行几何图形的动态演示，帮助学生理解图形的性质和变换。学生反馈说，这种直观的演示方式比静态的图片更容易理解，也更有趣。

3.差异化教学的实践

每个学生都是独特的个体，有着不同的学习风格和认知特点。继续教育中的差异化教学策略课程，让我认识到关注学生个体差异的重要