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人教版八年级语文上册古诗文赏析

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是语文学习的重要组成部分。人教版八年级语文上册的古诗文选篇，题材广泛，风格多样，既有描绘壮丽山河的写景佳作，也有抒发家国情怀的千古绝唱，更有蕴含人生哲理的智慧箴言。深入学习和赏析这些作品，不仅能提高我们的语言文字运用能力，更能涵养性情，增强文化自信。本文将对本单元的重点古诗文进行梳理与赏析，以期帮助同学们更好地理解其内涵与艺术魅力。

一、山水情致，情景交融——写景抒情类散文赏析

本单元的写景抒情散文，以其精炼生动的语言，描绘了大自然的多姿多彩，寄寓了作者丰富的情感。

（一）《三峡》（郦道元）

《三峡》是北魏地理学家郦道元《水经注》中的名篇。全文仅一百五十余字，却以洗练的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

文章先总写三峡的概貌，“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”，寥寥数笔，便勾勒出三峡山势连绵、雄伟险峻的特点。接着，作者按季节分写三峡之景：夏水襄陵，沿溯阻绝，突出其凶险迅疾；春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，怪柏悬泉，飞漱其间，展现其清幽秀丽；秋景则以“林寒涧肃，常有高猿长啸”来渲染凄异哀婉的气氛。

郦道元不仅是地理学家，更是一位出色的散文家。他善用动静结合、俯仰观察的手法，如“素湍绿潭，回清倒影”，白色的急流是动，碧绿的深潭是静；回旋的清波是动，倒映的影子是静，动静相映，构成了一幅生动的山水画卷。文末引用渔歌，更是点睛之笔，“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，既侧面烘托了三峡山高水长的特点，又渲染了秋天的萧瑟气氛，余味无穷。学习本文，要注意体会作者如何抓住景物特征进行描写，以及骈散结合的语言特点带来的音韵美。

（二）《答谢中书书》（陶弘景）与《记承天寺夜游》（苏轼）

这两篇短文，皆是文人雅士寄情山水、抒发闲情逸致的佳作。

陶弘景的《答谢中书书》，以清峻的笔触描绘了江南山川的秀美景色。“山川之美，古来共谈”，开篇点题，总领全文。随后，“高峰入云，清流见底”，从仰视和俯视两个角度，勾勒出山高水净的整体风貌。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，则描绘了色彩的绚烂与生机的永恒。作者还捕捉了晨昏时分的动态之美，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，猿鸟的欢叫、游鱼的跃动，为宁静的山水增添了无限生机。全文语言清丽，对仗工整，意境优美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

苏轼的《记承天寺夜游》则是一篇篇幅极短的小品文，却蕴含着深厚的情感。元丰六年，苏轼被贬黄州，心境寂寥。“月色入户，欣然起行”，一个“欣然”，可见其对月色的喜爱，也透露出他在逆境中自我排遣的旷达。“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，寥寥数语，道出了知音难觅的孤寂与偶遇知己的欣喜。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，这是全文的点睛之笔，以精妙的比喻，将月光比作积水，将竹柏影比作藻荇，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳的清幽境界，引人遐思。文末“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，看似平淡，实则意味深长。“闲人”二字，既是自嘲，也蕴含着作者对人生的感悟——在繁忙的尘世中，能有这份闲情逸致欣赏月色的人，实在不多。这其中既有贬谪的悲凉，也有漫步的悠闲，更有对人生的旷达与释然。学习这两篇短文，要细细品味作者如何在有限的文字中营造深远的意境，以及如何将个人情感巧妙地融入景物描写之中。

（三）《与朱元思书》（吴均）

吴均的《与朱元思书》是南朝骈文的代表作品之一，以其清新峻峭的风格著称。文章开篇以“风烟俱净，天山共色”总写富春江山水之美，境界开阔。“从流飘荡，任意东西”，则点明了作者悠然自得的心境。

接下来，作者分别从“奇山”和“异水”两个方面具体描绘。写“异水”，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”，先写江水的清澈见底，再写其湍急迅猛，动静结合，特点鲜明。写“奇山”，“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，以拟人化的手法，写出了山的高峻、陡峭和生机勃勃。山中的声音，“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，构成了一曲自然的交响乐，反衬出山林的幽静。

文末“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，点明了文章的主旨，表达了作者对功名利禄的鄙弃和对自然山水的向往，以及避世退隐的高洁志趣。本文语言骈散相间，音韵和谐，多用四字短语和对偶句，读来朗朗上口，富有节奏感和表现力。学习本文，要注意体会骈文的语言特点，以及作者如何通过对山水的描绘来寄托自己的情志。

二、诗海拾贝，感怀万千——唐诗经典赏析

本单元的唐诗，题材丰富，情感真挚，展现了唐诗的磅礴气象与艺术成就。

（一）《野望》（王绩）、《黄鹤楼》（崔颢）、《使至塞上》（王维）、《渡荆门送别》（李白）、《钱塘湖春行》（