中外基础教育改革与发展形成性考核册.docVIP

《中外基础教育改革与发展》形成性考核册

第二单元综合练习（1-4章）

一、填空题

1、基础教育的突出特点是：具备基础性、全方面性、普及性。

2、基础教育基础教育改革的通常原则：上下结合的原则、教授行政结合的原则、系统性原则。

3、基础教育改革的过程通常可分为五个阶段，即准备阶段、动员阶段、实验阶段、实施阶段和巩固反思阶段。

4、国外基础教育改革的重要特点之一为：追求公平与效率，实现发展目标。

5、全民教育的内涵重要包含：教育的民主化和教育的普及化。

6、教育目标是社会对于教育所要造就的社会个体的质量规格的总的构想或规定，培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体原则和规定。

7、由美国科学促进会着手制订的《美国2061计划》提出了美国自20世纪80年代中后期到二十一世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。

8、曰本面向二十一世纪教育改革的基本目标，旨在让学生掌握超越时代不变的价值观，使之具备丰富的人性、充满生机的健康体魄，具备自已发现问题、妥善解决问题、以及迅速准确地适应社会变化等能力。

9、拟定我国基础教育培养目标的理论依据重要包含：社会主义初级阶段的理论、马克思主义关于人的全方面发展的学说、依照人才观与人才素质结构的理论、义务教育的性质和任务。

10、当代課程含义的发展趋势之一是：从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。

11、《美国》中，在課程设立方面明确提出，继续加强自20世纪60年代課程改革以来备受关注的语文、数学、自然科学（简称“新三艺”）課程和历史、地理两门学科，从而将英语等五门学科拟定为关键学科。

12、英国提出的国家課程的四大目标是：赋予权力、建立原则，促进连续性和一致性，一直抓住基础，及时更新内容，推动公共了解。

13、当代世界各国基础教育課程内容改革的趋势重要有：加强道德教育，重视人格培养；一直抓住基础，及时更新内容，发展智能，培养创新精神，重视信息技术知识，重视个人知识。

14、从内容本位转向内容本位与能力本位的多样化结合是当代世界各国基础教育課程结构变化的通常趋势之一。

15、布鲁纳提出的结构主义教学原则包含：动机原则、结构原则，程序原则，强化原则。

16、范例教学在課程内容的选择上遵照三个原则：基本性原则，范例性原则和基础性原则。

17、魏书生在中学语文教学改革实践中，以培养学生自学能力为中心，进行“学法指导”，并提出了对学生进行学法指导的两条最重要的原则：实事求是，循序渐进。

18、我国基础教育教学理念经历了三个发展阶段，即从重视学生基础知识和基本技能的“双基教学理念”发展到重视发展学生智力的“智能教学理念”，再发展到重视学生全方面发展的“素质教学的教学观念”阶段。

19、教学评价的全方面化、多样化、素质化是新世纪我国基础教育教学改革的趋势之一。

二、简答题

1、简述我国基础教育改革的重要特点。

答：我国基础教育改革的重要特点是：（1）以政府为主导的动力结构。即：政府颁布政策、法规主导基础教育改革；政府各级领导重视基础教育改革；在资源配备上，突出各级政府的主体地位。（2）采取重点突破、分步实施的战略。即：在整个基础教育改革中，我国一直坚持“重点突破”“分布实施”的策略，切实把普及义务教育工作放在了重中之重的地位。（3）以教学改革为主导的秩序。即：教学改革的主题是实施素质教育；基本策略是坚持整体教学改革和实验；重心是建立合理的課程结构。

2、简述我国基础教育改革的发展趋势。

答：我国基础教育改革的重要发展趋势是：（1）完善农村义务教育管理体制，保证农村义务教育的普及和发展。要明确责任，加强领导，建立健全义务教育经费保障机制。（2）以素质教育为关键，全方面推动基础教育改革。要进一步深化課程体系、考试与招生制度改革，加强德育工作。（3）加强信息技术和外语教育，加快实现基础教育当代化。要大力普及信息技术教育，加强外语教育。（4）建设一支适应教育当代化规定的师资队伍。教育大计，教师为本。要加强师资队伍建设，提高教师待遇，加强师资培训与师范教育。（5）依法治教，完善督导评估机制。要加强法制建设，强化教育执法与监督力度，真正做到依法治教。

3、简述面向二十一世纪教育的主旋律是——“四个学会”。

答：（1）所谓“学会认知”，事实上就是指学会学习。规定革除老式学习过程中一味强调死记硬背的弊端，发展人的注意力、记忆力、想象力和思维力。（2）所谓“学会做事”，更多地与职业技能相联络。规定教会学生如何实践所学的知识，或者在不能完全预计到将来工作变化的情况下，如何使教育与将来的工作相适应。（3）所谓“学会共同生活”，是指在多元的社会形态下，学会如何与人沟通、相处。（4）所谓“学会生存”，是在学会学习、学会做事和学会共同生活的基础上提出的，是培养人的人格，并能以不停增强的自主性、判断力和个人