火烧云教学设计.pdfVIP

小语文版四年级材

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火烧云

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《火烧云》阅读教学设计

【教材简析】

《火烧云》是一篇文质兼美的散文，描写了晚饭过后，火烧云从上来到去的过程中，

颜色和形状的变化，体现了作者热爱大自然的思想感情。本文描写生动细腻，情趣横生，想

象丰富，语言灵动，意境优美，给人以美的熏陶，是培养学生想象能力、语言能力、审美能

力、观测能力的好课例。

【学情分析】

四年级的孩子活泼灵动，想象思维仍然占据主体地位，对于本文的学习颇有协助。描绘

色彩的词语不仅丰富，并且富于变化，趣味横生，孩子极感爱好，但对构词方式却未必心中

了然，这需要适时的点拨；虽然孩子在体现方面有一定的积累，但孩子从火烧云活灵活现的

形态变化中感悟怎样生动详细体现仍然会有问题的。在教学中，老师可以善用文本，读写结

合，让孩子感悟并学习体现。

【教学理念】

1、把“欣赏美”的理念贯穿一百。让孩子在想象中欣赏自然美，意境美：让孩子在观

测、比较、朗诵与体现中感受语言的魅力，大自然的神奇，从而激发孩子对大自然、对祖国

文字的热爱之情。

2、把“训练”的理念贯穿一直。借助文本，训练孩子的想象能力、欣赏能力、体现能

力，让孩子在课堂学习中成长。

【教学目的】

1、理解课文内容，感受火烧云的漂亮与神奇，激发孩子观测大自然的爱好，培养想象

能力。

2、品味作者精彩的描写，感受文中描写火烧云色彩词语的丰富灵动，并在阅读活动中

得到训练和提高；学习文中生动详细地描写火烧云形状变化的措施，并在想象体现中加以运

用巩固。

3、有感情地朗诵课文°

【教学重难点】

品味作者精彩的描写，学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行仔细观测，生动描写的

措施。

【教学准备】：课件《火烧云》

【教学设计】：

一、开门见山，品火烧云的美

1、读课题：今天，咱们继续学习第7课《火烧云》，齐读课题。

2、品“火烧云。

过渡：天空中有朵朵白云，层层乌云，为何作者将她看到的云称为火烧云？课文中有一

句话明确地告诉了我们，你能把它找出来吗？

（1）读出找到的句子（课件出示）

（2）读一读：你体会到了什？

（3）再读：一边读一边想象，读到“烧字时你仿佛看到了什？

“烧”字我们可以把它换成“红”字吗？为何作者不用“红而用烧呢？（课件出示“烧’换成

“红”的句子）比较读这两个句子并讨论。

教师小结：这个烧字用得真是太妙了！孩子们，火烧云美？

二、品读文字，欣赏美发明美

过渡：那就让我们深入走进课文去欣赏火烧云的美。

（-）自由朗诵课文，整体感知美：

生默读并思索：作者给我们展现了火烧云哪些方面的美？（霞光美，色彩美，形状美）

（二）品读交流，欣赏美发明美（交流的次序根据孩子的反馈状况确定）

交流一：火烧云的霞光美

1、课文的哪一部分在写霞光？（第一自然段）