温州商学院《包装设计》教案 2 (修复的).pdfVIP

温州商学院

艺术设计学院专业课程教案

学期：2017-2018-2

学院艺术设计学院

课程名称包装与印刷

学时96

教材《包装设计》

授课教师柯思昱

授课对象15视传1

上课地点综合A606

上课时间第10-17周（每周二、五1-6节）

教案

授课日期：2018年5月8、11日教案编号：1（按授课章节编号）

教学安排课型：理论、实验、上机

教学方式：讲授、讨论、指导

教学资源多媒体、板书、视频

授课题目（章、节）第一章：包装设计概述

教学目的与要求：

掌握包装的基本功能即两大作用

了解有关包装的历史革沿和相关基本概念

教学内容与教学组织设计：

导入：地球——自然界的任何生物和植物——只要能够生存下来都要依赖其特殊的身体包

装形式作为保护的屏障。

橙子的“包装”，表皮——阳光的颜色，传达橙子的美味，内部柔软入棉的果肉被紧紧包裹，

果肉之中是种子；蒲公英的种子，犹如滑翔机般的包装，乘着风将生命传递；苞米有一层层

的“包装”，越到里层越是薄如丝绸，然后才是金灿灿的玉米；鸡蛋是一种在造型上最巧妙

的融入机能的包装典型，椭圆形球体不易滚动和破碎。。。。。。

1、包装的保护作用

1.1自用性保护（早期包装设计萌芽）

人类最早的包装起源于对自用物品的保护，便于携带与储存。利用竹、木、动物的毛皮、各

种草植物的茎叶……

利用天然材料来包装是由于生产力的局限，就地取材，满足了生活的需求后，有意无意的保

护了自然生态，可回归自然，环保，虽材料、结构简单，也因此流传至今成为非常经典的包装。

1）裹:包裹是包装的最早形式，古代用于包裹的材料大多为植物的叶子、根、茎等软性的

自然材料。

裹扎

2）扎:扎，用草做材料，包、扎结合的一种包装方式。

现在许多超市里摆放的蔬菜，使用“扎”的原始方法以传达蔬菜的新鲜及原生态种植的产品

信息。

3）编:用竹子编的筐，用来装载、移动物品，是人类最早的物质流动工具。

编陶

4）陶：用泥制作经低温烧结而成。通过人类的加工，改变原有材质的属性，或得新的特性，

比如耐用、防腐、防虫、可塑性等等。

1.2流通性保护

包装业的兴起：

生产力提高→→科学技术进步→→产品的流通

生产方式改变——家庭自产自用的自制方式➔➔为市场通用

的工业化生产

技术材料改变

手工制作的植物、泥土、木材➔➔手工业化、工业化规模生产

的陶瓷、金属、布匹、玻璃、纸张、塑料……

包装形式改变

原始的植物编、木盒、陶器➔➔现代包装综合使用的瓶、盒、

袋……

1）铁／桶、罐：用金属铁皮、锌片制作，可装油、酒、饮料等液态或半液态物质，也可装

固态物质。特点：可保护易变形物体、密封性能良好。

2）玻璃／瓶、桶：特点：玻璃较之铁桶、铁罐，有造型多变、通体透明、易制作、造价可

高可低等。

3）塑料／瓶、桶、袋：塑料，20世纪的产物，自1909年美国贝克兰发明酚醛塑料，到1976

年全球广范使用，人类在使用了石器、陶器、青铜器铁器、玻璃等材料后，在距今百年不到的时

间里进入了塑料的时代。其特点：可塑性强，轻便。

4）纸：公元105年中国蔡伦改造了纸的制作工艺。纸在包装上用途最广。特点