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副高级职称考试试题库及答案

1.单项选择题（每题1分，共30分）

1.1在《中华人民共和国教师法》中，首次以法律形式明确“教师是履行教育教学职责的专业人员”的条款位于

A.第一章第一条

B.第二章第三条

C.第三章第十条

D.第四章第二十四条

答案：B

1.2下列关于“学科核心素养”的表述，符合《普通高中课程方案（2017年版2020修订）》精神的是

A.以知识点的覆盖率为评价核心

B.以学科竞赛获奖等级为衡量标尺

C.以真实情境中的关键能力与必备品格为指向

D.以终结性考试分数为唯一依据

答案：C

1.3教师对学生进行形成性评价时，最能体现“促进学习”功能的做法是

A.期中考试后按分数排名张榜公布

B.课堂即时反馈并指导学生修订答案

C.期末统测后召开年级质量分析会

D.将月考成绩纳入综合素质档案封存

答案：B

1.4依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，高校教师职称评审应突出

A.论文影响因子

B.人才“帽子”数量

C.立德树人成效

D.行政兼职年限

答案：C

1.5在布鲁姆认知目标分类修订版中，位于“创造”水平之前的是

A.记忆

B.理解

C.评价

D.分析

答案：C

1.6某课题采用“课堂录像—编码—统计分析”的技术路线，其研究方法属于

A.叙事研究

B.行动研究

C.课堂志研究

D.实验研究

答案：C

1.7下列关于“学业质量标准”的描述，正确的是

A.等同于课程内容标准

B.是对学习结果表现水平的明确界定

C.仅适用于高利害选拔考试

D.由各地市教研室自行拟定即可

答案：B

1.8教师将“项目化学习”引入高三复习阶段，最需要优先突破的瓶颈是

A.家长对升学的焦虑

B.教室投影亮度不足

C.校本资源库服务器容量

D.学生手机管理细则

答案：A

1.9在教师专业发展“PDCA”循环中，“C”对应的是

A.计划

B.执行

C.检查

D.处理

答案：C

1.10某教师申报副高级职称，其代表性成果为近五年主持省级课题并结题，同时以第一作者在教育类CSSCI期刊发表论文3篇，根据常见评审指标，该成果组合属于

A.合格档次

B.良好档次

C.优秀档次

D.破格档次

答案：B

1.11关于“课程思政”与“思政课程”的关系，下列说法正确的是

A.二者任务相同，只是名称差异

B.课程思政侧重学科德育渗透

C.思政课程由马克思主义学院独立完成即可

D.课程思政不需要体系化设计

答案：B

1.12在课堂观察量表中，将“教师提问类型”分为记忆性、理解性、应用性、创造性四类，其理论依据主要是

A.维果茨基最近发展区理论

B.布鲁姆认知目标分类学

C.加德纳多元智能理论

D.自我决定理论

答案：B

1.13教师使用“学习通”进行线上测验，系统可自动输出“区分度”指标，其计算主要依赖

A.平均分

B.标准差

C.高分组与低分组通过率之差

D.信度系数

答案：C

1.14某校推行“无作业日”，家长投诉“教学任务完不成”，教师最合理的专业回应是

A.服从家委会要求恢复书面作业

B.向家长解释“无作业日”背后的学习科学原理

C.将难题上交校长室

D.在家长群沉默应对

答案：B

1.15下列哪项不属于教师数字素养框架中的“数字伦理”维度

A.保护学生数据隐私

B.识别网络谣言

C.合理使用开源软件

D.掌握Python编程

答案：D

1.16教师行动研究的最终成果形式不包括

A.课堂改进案例

B.学术论文

C.教学随笔

D.学生日记

答案：D

1.17在“双减”背景下，学校课后服务课程设计首要遵循的原则是

A.盈利最大化

B.学生全面发展与自愿参加

C.教师绩效优先

D.家长托管需求至上

答案：B

1.18某教师将学生分为“学霸组”“学渣组”进行差异化作业布置，其做法违背了

A.因材施教原则

B.教育公平原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

答案：B

1.19下列关于“教学反思”的描述，符合“布鲁巴反思三层次”理论的是

A.技术层面—情境层面—辩证层面

B.经验层面—分析层面—批判层面

C.描述层面—阐释层面—重构层面