部编版四年级语文上册《口语交际：爱护眼睛-保护视力》优秀课件.pptVIP

我们全班共有____人，其中，视力达5.0及以上有____人，视力在5.0以下有____人。

由此看来，我们班总体视力情况（）。

A.比较好B.比较差;;游戏规则：读出黑板上依次出现的句子，如果看不清楚，则被淘汰，自动退出游戏。;;;;根据课前完成的视力情况调查表，在小组内一次说说调查到的班级视力情况。;我们全班共有____人，其中，视力达5.0及以上有____人，视力在5.0以下有____人。

由此看来，我们班总体视力情况（）。

A.比较好B.比较差;回顾刚才小组交流过程，思考：

你刚才能不能听清楚组内同学的发言？

小组讨论时，别的组也有同学在说话，这种情况下怎么做才能彼此不干扰呢？;小组讨论时，注意说话的音量，要让小组内同学能听清楚，又要避免干扰其他小组。;;;观察四幅情境图，思考：

他们在做什么？他们的做法是否正确？为什么？;班级交流：

他们在做什么？他们的做法是否正确？为什么？（不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。）;除了四幅情景图所示，生活中影响视力的原因还有哪些？;组长依据评价表对本组情况进行评价。;在太强或者太弱的光线下看书；;;;依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度讨论：怎样保护好我们的眼睛？;梳理小组同学的护眼建议，推选出发言代表，准备参加班级交流。;小组代表汇报本组护眼建议，其他小组认真倾听。不要重复别人说过的话，如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。;梳理各小组提出的保护视力的建议，整理成全班护眼建议。;《护眼小建议》;不要因为今天的近视而影响明天的远征，

愿同学们都拥有一双明亮而健康的眼睛。;赠送以下课件;第1课时;第1课时;;初读课文;他们之间会发生什么故事呢？请同学们自由读课文：

借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。

数一数课文共有几个自然段，按顺序标上序号。;读完后，想一想，填一填。;本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？;现在只留下生字了，还认识吗？;指导书???;结构：;结构：;;棉;朗读感悟;你们见过蚜虫吗？;看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的______。;棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！;学习课文第2—4自然段。;燕子;;用上了“请”，你觉得这是一位怎样的棉花姑娘？;棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地咬你们，吸你们的汁液，你们心情怎么样？;棉花姑娘们，你们身上已经爬满了蚜虫，难受死了，终于看到有动物来了，以为救星来了，你们心情怎么样？;棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回答的呢？默读课文，用波浪线在课文中画出相关句子。;;;;选择自己喜欢的动物医生，同桌互相练习对话。

思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？;学习课文第5—6自然段。;七星瓢虫是蚜虫的天敌。

七星瓢虫平均每天能吃100只左右的蚜虫。

七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。;七星瓢虫最明显的特点是什么？;七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？;棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽。棉花姑娘现在的心情怎么样？;比较朗读;你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？;朗读展示;拓展延伸;小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？;