小学三年级数学分步教学计划.docxVIP

一、指导思想

本教学计划以《义务教育数学课程标准》为指导，立足三年级学生的认知特点与数学学习基础，坚持“以生为本”的教学理念。教学过程中，注重引导学生经历数学知识的形成过程，培养其数学思维能力、运算能力和初步的空间观念。同时，关注学生学习兴趣的激发与学习习惯的养成，力求使每个学生在原有基础上获得实质性的数学发展，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生在经过两年的数学学习后，已具备一定的数感和初步的运算能力，对简单的几何图形和实际问题也有了初步的接触。他们思维活跃，好奇心强，乐于动手操作和参与小组活动，但抽象思维能力仍在发展中，注意力集中的持久性有待提高。部分学生在计算的准确性和解决问题的灵活性上存在差异。因此，教学中需兼顾个体差异，设计不同层次的学习活动，鼓励学生主动参与，体验成功。

三、学期教学总目标

1.知识与技能：熟练掌握万以内数的读写、大小比较及加减运算；理解表内乘除法的意义，能正确进行乘除运算及两步混合运算；认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，能进行简单的单位换算；初步认识长方形和正方形的特征，掌握周长的计算方法；认识时间单位秒，能进行简单的时间计算；初步体验数据的收集、整理与分析过程。

2.过程与方法：引导学生通过观察、操作、猜想、交流、反思等数学活动，体验数学知识的探索与形成过程。培养学生初步的抽象概括能力、动手实践能力和初步的逻辑思维能力。鼓励学生运用所学知识解决生活中的简单实际问题，体验数学的应用价值。

3.情感态度与价值观：在数学学习中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。培养学生认真计算、规范书写、积极思考、乐于合作的良好学习习惯。在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，树立学好数学的信心。

四、教材内容分析与分步教学安排

本学期教学内容主要包括：万以内的加法和减法，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，千米和吨的认识，时、分、秒，以及数学广角和总复习。将这些内容分解为若干教学单元，分步实施教学。

（一）第一单元：万以内数的加法和减法（一）

1.教学目标：

*使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）及几百几十加、减几百几十。

*使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

*培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

2.教学重点：两位数加、减两位数的口算，几百几十加、减几百几十的笔算。

3.教学难点：进位加法和退位减法的算理理解。

4.课时安排：约8课时

5.分步教学建议：

*第一步：复习旧知，情境导入。从学生熟悉的生活情境（如购物、借书）出发，复习两位数加、减一位数和整十数的口算，引出两位数加两位数的新问题。

*第二步：探究两位数加两位数的口算方法。引导学生独立思考，小组交流，探讨不同的口算思路（如拆数法：先加整十数，再加个位数；或先加个位数，再加整十数），鼓励算法多样化，并进行优化。

*第三步：学习两位数减两位数的口算。方法类似加法，重点引导学生理解退位的情况，如“32-15”，可以先算32-10=22，再算22-5=17，或32-5=27，再算27-10=17。

*第四步：学习几百几十加、减几百几十的笔算。结合计数器或小棒等教具，帮助学生理解算理，强调相同数位对齐，从个位算起，进位加法要注意加上进位的“1”，退位减法要注意减退位的“1”。

*第五步：渗透估算意识。在解决实际问题时，引导学生思考“大约”需要多少，初步学习估算的方法，并与精确计算进行比较。

*第六步：巩固练习与解决问题。通过不同形式的练习（口算、笔算、改错）巩固所学知识，结合具体情境解决两步计算的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（二）第二单元：万以内数的加法和减法（二）

1.教学目标：

*使学生能够正确计算三位数加、减三位数（包括连续进位加法和连续退位减法）。

*使学生能够结合具体情境进行加、减法的验算，培养验算习惯。

*进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

2.教学重点：三位数加、减三位数的笔算方法及验算。

3.教学难点：连续进位加法和连续退位减法的算理及计算准确性。

4.课时安排：约10课时

5.分步教学建议：

*第一步：情境引入，学习三位数加三位数（不进位和一次进位）。利用旅游、捐书等情境引入，复习两位数加法笔算，迁移到三位数加法，强调相同数位对齐，从个位加起。重点突破“哪一位上的数相加满十，就向前一位进1”。

*第二步：探究连续进位加法。以“276+88”为例，引导学生思考十位相加满十怎么办，理解连续进位的过程，强调不要忘记加上