第四单元车在哪里？Part A第二课时教学设计.pdfVIP

第四单元我的车在哪里？

A部分第二让我们学习

教学目标:

学习单词oninunderchairdesk并在句子中灵活运用

教学重点:

单词oninunderchairdesk

教学难点:

在句子中灵活运用

教学准备:

带、单词卡片

教学过程:

Step1:Warm‑up

1.猜一猜：我的⋯⋯在哪里？一个孩子藏起一样东西，

其他孩子猜测：在你的包里吗？/⋯⋯让孩子们寻

找一下，找到的孩子说出自己的。

2.它在哪里？

拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述

一下：“Where（

isit?”It’sunderthedesk./...）

步骤2：展示

1.出示图（把单词去掉），提问：“Whatyousee？”

can

让孩子根据自己的情况尽情地说（如果出现本课新词汇就

Unit4Whereismycar?

PartA第二

Let’slearn

教学目标：

学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用

教学重点：

单词oninunderchairdesk

教学难点：

在句子中灵活运用

教学准备：

带、单词卡片

教学过程：

Step1:Warm-up

1.Guess:Whereismy…?

一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/…

让孩子们的寻找一下，找到的孩子说出自己的。

2.Whereisit?

拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描

述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)

Step2:Presentation

1.出示图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”

让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇就

指着图中的物品特意多重复几遍）

2.让孩子根据图自由地提问：“Whereisthepencil/...?”，

请其他孩子回答。在孩子的提问和回答中出现本课的新词汇时，

就将相应的单词卡片贴在图旁，并带着孩子多次重复认读。

3.出示单词卡片，进行开火车认读。听，跟

读练习。小组比赛认读，看谁说得又快又准。

步骤3：练习

听指令并指物指向

灯/...！

步骤4：增加活动

讨论。

板书设计:

Unit4我的车在哪里？

PartA学、上、下、

椅子、桌子

指着图种物品特意多重复几遍）

2.让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”，请其他

孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，