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小学三年级音乐歌唱教学课《大海》教学设计

一、教学内容

歌曲《大海》（三年级音乐教材）

二、授课年级

小学三年级

三、课时安排

一课时

四、课型

歌唱综合课

五、教学目标

（一）认知与技能

1.引导学生感受三拍子歌曲优美、舒展的旋律特点，初步理解三拍子“强弱弱”的节奏规律，并能在歌唱和身体律动中表现出来。

2.帮助学生学习用自然、亲切的声音演唱歌曲《大海》，吐字清晰，情感真挚。

3.鼓励学生尝试用简单的肢体动作或打击乐器为歌曲伴奏，增强节奏感和音乐表现力。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、聆听感悟、模唱模仿、小组合作等多种教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，引导学生主动参与到音乐活动中来。

2.采用听唱法学唱歌曲，注重引导学生在聆听中感知旋律走向，在模唱中纠正音准和节奏，逐步掌握歌曲演唱。

（三）情感态度与价值观

1.引导学生感受大海的辽阔与美丽，培养学生热爱大自然、热爱生活的积极情感。

2.在音乐活动中体验合作的快乐，增强学生的集体荣誉感和表现力。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.用自然、优美的声音演唱歌曲《大海》，准确把握歌曲的节奏和音准。

2.感受并表现三拍子歌曲的韵律特点。

（二）教学难点

1.歌曲中部分乐句的连贯演唱及气息的支撑。

2.理解并表现歌曲所蕴含的情感，做到声情并茂。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含大海的图片、视频、歌曲音频及伴奏）、钢琴、打击乐器（如沙锤、三角铁、碰铃等）、海浪声录音。

2.学生准备：初步了解大海的相关知识（可选）。

八、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.声音联想：教师可以先播放一段精心剪辑的海浪声录音，引导孩子们闭上眼睛，用心聆听。“小朋友们，听听这是什么声音？你们仿佛看到了什么景象？”（引导学生自由发言，如：海浪声、海鸥声、轮船鸣笛声等，初步建立对大海的听觉印象。）

2.视觉辅助：随后，展示大海的图片或短视频（蔚蓝的海面、翻滚的浪花、飞翔的海鸥等），配合教师富有感染力的语言描述：“是的，这就是我们美丽而神奇的大海。它有时温柔平静，像一位慈爱的母亲；有时又波涛汹涌，充满了力量。今天，就让我们一起走进音乐的海洋，学习一首赞美大海的歌曲，它的名字就叫——《大海》。”（板书课题：大海）

（二）聆听感知，熟悉旋律（约10分钟）

1.完整聆听：播放歌曲《大海》的范唱音频，教师可配合音乐做一些简单的三拍子划圈动作，引导学生初步感知歌曲的情绪和节拍特点。提问：“这首歌曲听起来给你什么感觉？（优美、抒情、欢快等）歌曲是几拍子的呢？”

2.复听辨拍：再次播放歌曲，引导学生用拍手或拍腿的方式尝试打出歌曲的节拍。重点感受三拍子“强弱弱”的规律，可以用“强拍拍手，弱拍拍腿两次”的方式进行体验。教师可示范并带领学生练习。

3.旋律模唱：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律片段（可先从歌曲的主题乐句或最简单的乐句入手），引导学生用“啦”或“呜”等母音进行模唱，注意音高的准确性和声音的连贯性。

*对于歌曲中可能出现的难点乐句（如音程跨度较大或节奏稍复杂的地方），教师可以进行分句、分段弹奏和教唱，鼓励学生小声跟唱，逐步熟悉旋律。

（三）学唱歌曲，把握情感（约15分钟）

1.朗读歌词：

*教师有感情地范读歌词，引导学生体会歌词所描绘的大海景象和情感。

*带领学生有节奏地朗读歌词，注意咬字清晰，语气与歌曲的情绪相吻合。可以结合三拍子的强弱规律来朗读，让歌词的韵律感更强。

2.教唱歌曲：

*听唱法学唱：播放歌曲伴奏，教师分句教唱，学生跟唱。强调用自然的声音演唱，避免喊唱。

*重点指导：对于歌曲中的难点乐句，如气息的连贯、音准的把握、节奏的准确等，要进行重点指导和反复练习。例如，提醒学生在长音处注意气息的支撑，保持声音的稳定。

*完整跟唱：当学生基本掌握各乐句后，跟随伴奏完整演唱歌曲。教师注意观察学生的演唱情况，及时给予鼓励和纠正。

3.情感处理：引导学生思考：“我们应该用怎样的声音来演唱这首歌曲，才能表现出大海的辽阔和美丽呢？”（如：声音要舒展、连贯，气息要悠长，情感要饱满等。）鼓励学生带着对大海的热爱和向往来演唱，尝试做到声情并茂。

（四）音乐表现，拓展延伸（约8分钟）

1.身体律动：启发学生根据歌曲的旋律和节奏，创编简单的身体律动。例如，在三拍子的“强弱弱”中，强拍双手向斜上方打开（表现大海的辽阔），弱拍双手轻轻落下或左右摇摆（表现波浪的起伏）。教师带领学生随音乐做律动，增强对歌曲的理解和体验。

2.乐器伴奏：提供沙锤（表现海浪声）、三角铁或碰铃（点缀强拍或句尾）等打击乐器，引导学生为歌曲伴奏。先请学生讨论哪些乐器适合表现什么声音，在歌曲的什么地方加入。然后分组