2026年赣美版美术七年级下册《第七单元 校园艺术节》大单元教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

赣美版美术七年级下册《第七单元校园艺术节》大单元教学设计

（2022年版义务教育艺术课程标准）

一是内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元聚焦“校园艺术节”主题，以宣传片创作为核心载体，系统整合了16课《宣传片的策划》、17课《宣传片的制作》与18课《宣传片的发布》三大教学模块。在16课《宣传片的策划》中，学生需深入理解艺术节的文化内涵，通过头脑风暴、故事板绘制及脚本撰写等环节，将抽象的校园文化具象化为可视化叙事框架。此环节强调创意构思的原创性与逻辑性，要求学生结合校园特色，如校史馆、社团活动等真实场景，设计出富有感染力的宣传脉络。例如，学生可从“青春梦想”“文化传承”等角度切入，运用分镜头脚本明确镜头语言、节奏把控及情感递进，避免空洞口号化表达。这一过程不仅锻炼学生的艺术感知能力，更培养其文化自信与社会责任意识，为后续制作奠定思想基础。

17课《宣传片的制作》则转向技术实践层面，引导学生掌握基础拍摄技巧、画面构图原则及后期剪辑方法。教学中需重点突破设备操作门槛，鼓励学生利用智能手机等日常工具完成素材采集，通过光影运用、色彩搭配提升画面美感。例如，在拍摄校园晨景时，指导学生捕捉阳光透过梧桐树的斑驳光影，强化“艺术源于生活”的理念；在剪辑环节，引入简易软件如剪映，训练学生通过转场特效、背景音乐融合实现情感渲染。此部分注重手脑并用，将美术学科的构图、色彩知识迁移至动态影像创作，有效衔接静态绘画与动态表达，体现艺术表现的多元性。

18课《宣传片的发布》聚焦传播效果与社会反馈，学生需策划发布策略、选择适配平台（如校园公众号、班级展播会），并组织观众互动环节。教学中强调艺术作品的社会价值，引导学生分析不同受众（如低年级学生、家长、社区居民）的审美偏好，调整发布形式。例如，针对小学生群体，可设计趣味问答环节增强参与感；面向家长群体，则突出艺术节对综合素质培养的促进作用。此环节深化了学生的沟通协作能力，使艺术创作从课堂延伸至真实社会场景，呼应新课标“艺术与生活融合”的核心理念。三大课时环环相扣，形成“创意—实践—传播”的完整闭环，既落实美术学科核心素养，又彰显新时代美育的实践导向。

2.单元内容分析

本单元在赣美版七年级下册教材中占据承上启下的关键位置。前接第六单元《民间美术的传承》，学生已积累传统纹样设计与文化符号解读经验；后启第八单元《未来设计师》，为职业导向创作铺垫基础。单元以“校园艺术节”为纽带，将分散的美术技能（如绘画、手工）整合为综合性项目，突破传统单课时教学的碎片化局限。具体而言，宣传片策划环节需调用第六单元所学的构图原理，将剪纸、年画等民间元素转化为动态脚本；制作环节则融合色彩理论与空间表现，呼应第一单元《绘画中的比例》的技术要点；发布环节更延伸至社会美育范畴，与九年级《社区艺术实践》形成纵向衔接。

单元内容设计凸显时代性与生活化特征。2022年版新课标明确提出“艺术课程要扎根校园文化”，本单元以学生亲身参与的艺术节为蓝本，避免脱离实际的抽象训练。例如，在脚本策划中融入“双减”政策背景下的课后服务成果展示，既体现政策敏感性，又增强学生认同感。同时，内容编排注重梯度性：16课侧重思维发散（低阶认知），17课强化技能应用（中阶操作），18课聚焦价值反思（高阶评价），符合七年级学生由具体到抽象的认知发展规律。通过真实任务驱动，单元成功将美术知识转化为解决校园文化推广问题的能力，彰显“做中学”的现代教育哲学。

3.单元内容整合

为实现大单元教学的系统性，本设计打破课时壁垒，以“打造一部打动人心的校园艺术节宣传片”为终极任务，重构知识网络。首先，纵向整合三课时内容：将16课的策划成果（如故事板）直接作为17课制作的蓝本，17课产出的成片则成为18课发布的对象，形成“产出即输入”的循环链。例如，学生在策划阶段设计的“社团风采”分镜头，需在制作环节细化为具体拍摄清单，发布时再依据观众反馈优化叙事逻辑，避免学习内容割裂。

其次，横向融合跨学科资源。语文领域引入剧本写作技巧，指导学生用“起承转合”结构增强脚本文学性；信息技术学科提供设备操作支持，如利用绿幕技术实现虚拟场景合成；道德与法治课程则渗透版权意识教育，在发布环节讨论原创作品保护。更关键的是，整合过程紧扣核心素养培育：通过策划环节的集体讨论，发展“审美感知”素养；制作中的技术调试，锤炼“艺术表现”素养；发布后的效果评估，则深化“文化理解”素养。这种整合非简单拼凑，而是以艺术节为情境锚点，让知识在真实问题中自然交融。例如，学生为展现“非遗进校园”主题，需同时调研历史背景（历史学科）、计算拍摄角度（数学学科）、撰写解说词（语文学科），实现素养的立体化生成。最终，单元内容升华为“用艺术讲好校园故事”的育人载体，使美术教学从技能训练走向文化育人。

二