戏曲知识《京剧的脸谱》教学设计-2025-2026学年冀少版（新教材）小学音乐一年级下册.docxVIP

戏曲知识《京剧的脸谱》教学设计-2025-2026学年冀少版（新教材）小学音乐一年级下册

学情分析

一年级下册学生对京剧已有初步认知，通过前序课程接触过京剧歌曲、京剧场面，对京剧的独特元素充满好奇心，尤其对色彩鲜艳、图案夸张的脸谱兴趣浓厚。该阶段学生喜欢视觉刺激，对色彩、图案的敏感度高，具备简单的色彩分辨能力与动手创作意愿，能通过直观感受表达自己的想法，但抽象思维薄弱，对脸谱色彩、图案背后的寓意理解困难，语言表达能力有限，难以完整描述脸谱与人物的关联。同时，学生个体差异明显，部分学生想象力丰富、乐于动手，部分学生缺乏创作自信，需通过趣味引导、分层任务激发参与热情。本节课需以色彩为切入点，结合具体人物案例，通过观察、模仿、创作等活动，让学生在直观体验中理解脸谱文化。

核心素养教学目标

审美感知

感受京剧脸谱色彩鲜艳、图案夸张的艺术特点，能辨别红、白、黑、蓝、黄等常见脸谱颜色，体会不同颜色传递的情绪差异。

结合具体人物，感知脸谱颜色、图案与人物性格、身份的关联，欣赏脸谱的艺术美感与文化内涵。

艺术表现

能模仿京剧脸谱的经典图案与神态，做出对应的人物动作与表情，展现人物性格特点。

能运用常见色彩，设计简单的京剧脸谱图案，尝试通过色彩表达人物性格（如好人、坏人），发展想象力与动手能力。

文化理解

知道京剧脸谱是京剧的重要标志，了解常见脸谱颜色的基本寓意，建立对脸谱文化的基础认知。

感受脸谱艺术的独特魅力，理解脸谱与京剧人物、剧情的关联，萌发对京剧传统文化的喜爱与尊重之情。

教学重难点

教学重点

认识京剧脸谱的艺术特点，掌握红、白、黑三种核心颜色的寓意，能结合具体人物（如关羽、曹操、包拯）理解颜色与性格的关联。

能通过观察脸谱颜色、图案，判断人物性格，并用简单语言或动作表达。

教学难点

理解脸谱颜色寓意的文化内涵，不单纯记忆颜色对应的性格，能结合人物事迹说明颜色选择的原因。

运用脸谱颜色寓意，自主设计简单脸谱，通过色彩、图案准确表达人物性格，展现创意。

教学过程

悬念导入，激发兴趣

情境铺垫：教师头戴简易京剧脸谱面具（如关羽脸谱）走进教室，做出威严的动作，提问：“同学们，看看老师今天变成了谁？这个面具和我们平时看到的面具不一样，它有一个专门的名字，你们知道叫什么吗？”学生自由发言后，教师揭晓答案——京剧脸谱，板书课题《京剧的脸谱》，指导学生齐读。

直观感知：出示多张色彩鲜艳、图案夸张的京剧脸谱图片（关羽、曹操、包拯、孙悟空等），张贴在黑板上，引导学生观察，提问：“这些脸谱给你们留下了什么印象？它们在颜色、图案上有什么特点？”引导学生说出“颜色多”“图案奇怪”“眼睛、眉毛很夸张”等感受，教师小结：“京剧脸谱色彩鲜艳、图案夸张，不同的颜色和图案代表不同的人物性格，就像人物的‘性格名片’。”

问题引领：教师指着黑板上的脸谱，提问：“为什么关羽的脸谱是红色的，曹操的是白色的？这些颜色里藏着什么秘密？今天我们就一起来解锁脸谱颜色的密码。”激发学生探究欲望，自然引入新知。

设计意图：通过脸谱面具情境导入，快速吸引学生注意力，符合一年级学生趣味化认知特点；直观展示脸谱图片，让学生初步感知脸谱的艺术特点；问题引领设置悬念，调动学生探究颜色寓意的积极性。

新知探究，解码颜色寓意

核心颜色——红色：出示关羽脸谱图片，播放关羽相关京剧片段（如《温酒斩华雄》节选），提问：“视频里的关羽是一个什么样的人？他的脸谱是红色的，你们觉得红色代表什么性格？”学生自由发言后，教师结合关羽的事迹讲解：“关羽忠诚、勇敢、讲义气，是正面人物，所以他的脸谱用红色，红色在京剧脸谱里代表忠诚、勇敢、正直。”板书“红色——忠诚、勇敢”，引导学生模仿关羽威严的动作与表情，强化认知。

核心颜色——白色：出示曹操脸谱图片，结合简单剧情讲解：“曹操是一个多疑、狡猾的人，在京剧中常被塑造成反面人物，所以他的脸谱用白色。”板书“白色——多疑、狡猾”，播放曹操相关京剧片段（节选），提问：“结合片段和颜色寓意，你们觉得曹操的性格和关羽有什么不一样？”引导学生对比分析，区分红、白脸谱的寓意差异。邀请学生模仿曹操多疑的表情（如皱眉、探头观察），加深理解。

核心颜色——黑色：出示包拯脸谱图片，提问：“包拯是我们熟悉的包青天，他是一个什么样的人？他的脸谱是黑色的，你们觉得黑色代表什么？”引导学生说出“公正”“严肃”“正直”，教师小结：“黑色在京剧脸谱里代表公正无私、严肃刚正，就像包青天一样，断案公平公正，不徇私情。”板书“黑色——公正、严肃”，模仿包拯严肃的神态，让学生感受人物性格。

拓展颜色：介绍蓝、黄两种颜色的寓意，出示对应脸谱图片（如典韦、宇文成都），讲解：“蓝色代表勇猛、暴躁，黄色代表凶狠、残暴，这些颜色多用于性格刚烈或反面的人物。”播放简短音频，让学生感受对应人物的性格特点。